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评课同课异构简短总结语
同课异构
活动
总结
答:
同课异构活动总结篇一
感谢学校安排了这次同课异构活动,给我们提供了一个很好的学习的平台,也感谢讲课老师付出的辛勤劳动
,听完了13堂课,使我受益匪浅。 一、拓展视野,丰富了教育教学艺术 任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位都有他的的优点,有别人所不具备的长处,能够在某一个领域里比别人更突...
同课异构
教研的活动
总结
答:
同课异构
教研的活动
总结
1 20xx年x月x日下午,在灵武一中操场上,全市中学体育教师参加了由市教研室组织的体育学科“同课异构”大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念,展示同课异构成果,博采众长、凝聚智慧,引领教师反思,提高课堂效率。这次教研活动主要由灵武一中李泽民老师和三中的杨文老师承担,两位教师精心设计教学...
数学教师
同课异构
课堂教学活动
总结
答:
为进一步提升我校数学教师的课堂教学水平,更好地发挥骨干教师的示范带动作用,12月12日下午,
同课异构
课堂教学观摩研讨活动在多功能厅成功举办。常秀萍工作室全体成员,银杏南校全体数学老师和建安小学及来自汤阴兄弟学校的教师代表参加了本次活动。本次活动以“同课异构”的形式呈现,由来自建安小学张怡主任...
同课异构
活动
总结
答:
在今后的同课异构活动中,
教师应当明确同课异构的最终目的是为了展示不同的设计思路,展示自身的教学风格,进行思想的碰撞,以达到共同提高的目的
,而并非“争高低,比高下”。教师应当积极参与到同课异构活动中利用这种机会提高自身素质。 同课异构活动总结2 为认真贯彻“以生为本、学以致用”的教学理念,打造高效课堂,探...
同课异构
从哪些方面进行
评课
答:
三位老师对教材的不同理解,
从不同角度的思考,不同深度和广度的挖掘,不同的教学设计和教学过程真正体现了同课异构的趣味所在
。本次同课异构活动中,虽然三位老师的设计都由六部分组成,分别是:情景引入、动手操作、合作探究、课堂达标、拓展提升、归纳小结。但是课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”...
同课
异 文章标题: 构教研活动
总结
答:
下面将这次“
同课异构
”教学研讨活动,进行简单
总结
: 一、本次活动的几大亮点: 1、各教研组高度重视,教师能积极参与,教研活动开展扎实有效。 本次语数教研组“同课异构”教研活动与上周落下了帷幕,前后共用了6周时间,有59名教师参加(除刘砚民老师1人超年龄),做到了全员参与。此次活动中,各教研组重视程度高,...
《孔乙己》
同课异构评课
答:
亓老师的课可以用四有
总结
———“有人”,“有料”,“有趣”,“有变”。 “有人”: 1、眼中有学生。亓老师课堂始终以师生对话展开。老师巧妙的把学生引进课本深处,引进人物深处。老师的点拨别具匠心。当学生思维肤浅的时候,就引导他们走向深刻,比如:一个“孔乙己”的小小绰号,并无深意,但是当老师点拨到绰号的...
数学教师
同课异构
听课心得体会
答:
【篇一】xx月xx日学校组织我们数学教师到龙山中学参加连片教研,听了xx中学邱老师、xx中学刘老师和实验中学翟老师的课,开展“
同课异构
”的课堂研究活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听
评课
不但...
怎么评价
同课异构
的课?
答:
5、教学评价:
评课
者应关注教学评价是否具有科学性、客观性和有效性,是否能够全面了解学生的学习状况和表现,是否有利于学生的自我认识和自我发展。
同课异构
的价值:1、促进教师专业发展:同课异构是一种研究教学方法、提高教学质量的有效途径。通过同课异构,教师可以相互学习、交流和分享教学经验,拓展教学...
“
同课异构
”课堂观摩收获
答:
二、循序渐进,顺应学情了,亲历学习过程。循序渐进,指的是要依据我们的教学目标有序地推进教学活动,关注学生的成长点在什么地方,希望大家能够真正的看到学生学习的过程,而不是让学生在课下学会了,再在课堂上来展示,一定是要在课堂上学习的。
同课异构
”在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求...
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