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说课稿衔接语的设计
幼儿园
说课稿
中各环节的过渡语怎么说?
答:
1.导入新课:(2~3分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语
设计
的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课:(35分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生...
幼儿园
说课稿
大班
语言
答:
幼儿园
说课稿
大班
语言
篇1 一、
设计
意图 现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以期促进幼儿形成良好的品德和...
说课稿
万能使用技巧
答:
对于模板,我建议如果对
说课
这种形式不太熟悉的同学,可以一开始尝试用模板备课,它能提供一些现成
的设计
和语言表达,有利于对说课这种形式快速上手。但是,在对说课已经有所掌握之后,在接下来的训练中要通过不同课型,更多课文的练习去掉模版中固定化、模式化的东西,保留一些可取的
语言的衔接
句式,去掉套...
幼儿园
说课稿
大班
语言
答:
幼儿园说课稿大班语言 篇1 教师资格考试幼儿园大班
语言说课稿
《动画片配音》 【活动目标】 通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。 感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 【活动准备】 木偶架、各种废旧材料、动画片段 【活动过程】 一、观看动画片,引发探讨 师:“我知道你们...
大班
语言说课稿
答:
大班语言
说课稿
篇1 一、说活动
设计
思想 幼儿
语言的
发展和幼儿的想像的发展关系密切,语言的发展提高了幼儿的认知能力,从而使幼儿的想像力也能得到发展,而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点,我们应为幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,培养幼儿创造思维,提高幼儿语言交往...
《狼和鹿》优秀
说课稿
答:
《狼和鹿》优秀
说课稿
1 一、教材分析 《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前,凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。作者按“平衡...
人物描写作文指导课
说课稿
答:
学生认真观察的习惯、提高
语言
表达的能力。 教学安排: 两课时完成 一、 导入: 导入
语设计
: 一个小孩子,在他(她)很小的时候就可以认清他的妈妈,陌生 人去抱他,小孩子可能会哭,他的妈妈一伸手,小婴儿就破啼为笑, 才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。 小婴儿如何能准确地 认出妈妈呢? 一对双胞胎,...
《小马过河》
说课稿
答:
《小马过河》
说课稿
1 一、说教材: 《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的
语言
。 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊,...
《认识钟表》
说课稿
答:
为了让学生更好的参与到学习活动中来,我
设计
了一个结合生活实际拨整时的动手操作活动。首先让学生自己动手拨同学们读书的时间8时,同学们做课间操的时间10时,然后让学生以“一人说时间,一人拨钟”的方式同桌合作进行练习。这样既培养了学生的动手操作能力,也让学生掌握了认整时的方法。
衔接语
:通过学生认识了钟面、...
语文
说课稿
答:
语文
说课稿
篇1 一、教材分析与处理 《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文,这是一篇记叙文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对野生动物的高度重视。教学这篇课文,不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也...
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