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读写结合的五个方法
小学语文阅读教学“
读写结合
”
的五
种
方式
答:
一、模仿训练 语言学习总是从模仿开始的
,要模仿写和说,日积月累,丰富语言,提高语言表达能力。在阅读的基础上,教师可引导学生体会课文的精彩之处、具有示范作用之处,组织学生进行句子仿写、片断仿写。既帮助学生学习、积累表达的形式、知识和方法,又有利于学生加深对课文的理解。例如,三年级上册的《...
阅读教学中
读写结合
主要有哪些途径
答:
答:(一)在阅读中夯实写作的基础点
。(二) 在教材中选准“读写”结合点。(三)、在教学中抓准“读写”契合点。1、
品词析句,抓准契合点以读悟写
。2、赏析段落,抓准契合点以读悟写。3、随文练笔,抓准契合点以写促读。(四)、在写作训练中锤炼“读写”融合点。总之,读写结合是阅读教...
如何加强小学生课堂教学的
读写结合
答:
3、以单元训练主题带动读写结合
。每一个单元都有一个主题,在表达方式上有所不同,积累,读写有要求,但是不机械,又形式多样。如课后小练笔,有添写空白,有续写,有仿写等;单元安排的读写练习,紧扣学生生活, 内容丰富、形式多样,这符合学生的年龄特点。使学生想说,要说,会说。二、阅读课教学...
如何在语文教学中将
读写结合
起来
答:
1、要有“读写结合”的理念,在课堂教学中注重写的训练
。2、要精心选择读写结合,点读与写要实现两者之间有效的结合,首先要利用好语文课本,在语文课堂中结合教材的设计,精心选择读写结合点,为孩子写话实践提供仿写借鉴的对象,达到读写结合的目的,进而培养孩子的写作能力。先从课文的仿写做起仿写是...
怎样让
阅读结合写
作文
答:
3. 动作描写是通过人物的行动、动作
,来表现人物的思想性格的一种方法.一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化.看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段.那么,怎样描写人物的动作...
如何在语文课堂教学中落实“
读写结合
”
答:
下面就谈谈自己在小学语文教学中
读写结合的
几点做法.一,从读入手,以读促写.1、以读促写首先要做到大量阅读.大量阅读的前提是培养孩子的阅读兴趣.最开始我用开故事会的形式培养孩子们的读书兴趣.看到孩子们爱上了读书,我心里有说不出的欣慰. 大量阅读即多读,既指读的篇章多,也指读的遍数多,以至...
在阅读教学中怎样有效地进行
读写结合
答:
一、品味文本语言,感受人物形象,学习写作
方法
众所周知,刻画人物的方法是多样的,其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家皆不能例外的。在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。二、结合文本精彩片段,指导学生写作性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行
读写结合的
训练。三、在...
怎样实现小学高年级语文教学的
读写结合
答:
浅谈自己在语文教学中如何实现
读写结合的
一些思路及做法: 一、多作积累 夯实基础 多多积累,夯实基础.语文课程标准明确指出:“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识,通过语文学习从而具有较丰富的积累”.“重视文本”是新课标的要求,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”....
中学语文“
读写结合
”教学模式分析
答:
摘要: “
读写结合
”教学模式是中国古代传统的学习
方式
之一,具有以读促写、以写带读的效果。本文以语文教育心理学的内容知识、技能、策略性知识的学习与教学理论出发,总结了先读后仿、先读后补、先读后续、先读后改、先读后评五种“读写结合”教学模式,力图提高中学生语文阅读与写作能力。 关键词: 语文;教育心理...
浅谈
读写结合
散文
答:
“
读写结合
”就是阅读与写作的结合,是小学语文行之有效的教学
方法
,也是重要的语文教学原则之一。但是,新理念指导下的语文教学,由于对“人文性”的认识和肆意夸大,导致“人文性”的过度膨胀和浮躁不已。课堂上学生读课文,说感受,热热闹闹。可是到了写作的时候,学生照样咬笔头。而要使学生的作文...
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