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负向功能和隐性功能的区分
教育存进社会发展的正向
功能
包括
答:
3、显性功能:教育通过提高国民的人力资本
,促进国民收入和经济的增长。4、隐性功能:教育传播科学,启迪人的民主观念;民主的教育是政治民主化的加速器。5、正向功能和负向功能:教育调节人与自然的关系,促进社会可持续发展的功能。当社会发展处于正向时期,教育对社会发展的功能总体上是正向的,但也由于...
教师仅凭考试成绩来评价学生,从而导致学生产生“书呆子”型成就中心的...
答:
教育的
负向功能
(消极功能)指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的显性功能指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等,就是显性教育
功能的
表现。教育的
隐性功能
指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。根据题干描述,学生...
从作用的方向看,教育
功能
可分为( )。
答:
按教育
功能的
性质(作用的方向)划分,可分为正向
功能与负向功能
。(1)教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。(2)教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响...
教育的
功能
有哪些
答:
2. 教育功能按性质可分为正向功能和
负向功能
。正向功能指教育对社会进步和个体发展的积极影响,如育人、经济、政治、文化功能。负向功能则指教育可能产生的阻碍社会和个体发展的消极影响。3. 教育功能按呈现形式可分为显性
功能和隐性功能
。显性功能是指教育活动按预期目标实现的功能,如促进人的全面和谐发...
简述学前教育
功能的
类型
答:
学前教育的
负向功能
是在学前教育运作过程中与正向功能同时产生的,不发展学前教育既谈不上学前教育的正向功能,也谈不上学前教育的负向功能。从作用的表现形式上来分,可以
区分
为显性
功能和隐性功能
。人们对学前教育
功能的
划分多是以内在的本质属性为标准,而该论点是从表面属性和外部特征的角度来划分的。学...
根据教育作用的方向,可以将教育
功能
划分为 根据教育作用的方向可以将教...
答:
最早提出这一对概念的是美国社会学家默顿。20世纪50年代。默顿将社会功能按性质、形态加以划分,得出正向—
负向功能
这对概念,与此同时还得出另一对重要概念即显性——
隐性功能
。教育的社会功能主要是指教育对社会发展的反作用。生产力发展水平制约着教育的发展水平,教育又反过来促进社会生产力的发展。历史...
教育的
功能
有哪些分类
答:
显性功能是指教育活动按照预期目标实现的客观结果,如促进人的全面和谐发展和促进社会进步。隐性功能则是指那些非预期的、未被察觉的功能,如教育在复制社会关系和再现社会不平等方面的作用,以及学校照管儿童的功能。显性
和隐性功能的区分
是相对的,一旦隐性功能被有意识地开发,就可以转变为显性功能。
从教育作用的方向看,教育
功能
可分为( )。
答:
教育的正向功能(积极功能)是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的
负向功能
(消极功能)指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。A、B两项正确。C、D两项:显性
功能与隐性功能
是按教育功能呈现的形式进行划分的,显性功能指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果...
从作用的方向看教育功能可分为正
功能和负功能
,结合实际阐述教育功能正 ...
答:
性质划分 这是从教育作用的性质划分的,亦称为积极
功能与
消极功能。正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言,
负向功能
是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。最早提出这一对概念的是美国社会学家默顿。20世纪50年代。默顿将社会功能按性质、形态加以划分,得出正向—负向功能这对概念,与此...
运用教育
功能的
有关理论,分析下面的教育事件,说明发生该事件的原因...
答:
如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步,就是显性教育功能的表现。教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能,如教育复制了现有的社会关系,再现了社会的不平等,学校照管儿童的功能等,都是
隐性功能的
表现。这是从教育作用的性质看,它包括正向
功能和负向功能
,正向功能是针对教育作用产生的积极...
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