22问答网
所有问题
当前搜索:
邓稼先教学设计板书
七年级下册《
邓稼先
》
教学设计
答:
教学
目标: 1.朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。 2.找出文中的直接赞美
邓稼先
的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 教学重点: 探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。 课前准备: 1.阅读课文,利用课文注释和工具书...
邓稼先
获奖
教学设计
答:
板书设计
:(多媒体展示) 功勋卓著 奇人 自强不息 乐于奉献 奇 形式奇,小标题串珠法 奇文 手法奇,烘托对比 句式多变 【2】
邓稼先
获奖
教学设计
教学目标 1、了解邓稼先,感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格,获得人生启迪。 2、理清作者的写作思路,领会作者的思想感情。 3、学习人物传记的写法。 教学重点 1、理...
七年级语文
邓稼先教学设计
答:
第四部分,写作者与
邓稼先
50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神。第六部分以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重,但...
仰赤子之心,望灿烂星空 ——我这样
教学设计
《
邓稼先
》
答:
身在国外的杨振宁与
邓稼先
多年未见,但并没有影响他写好邓稼先,再次阅读课文,字里行间流露出作者对邓稼先怎样的情感?情感:敬佩、感动、赞美、怀念。(五)跟从作者学习写作手法 (1)对比,把邓稼先和奥本海默作对比,突出邓稼先的朴实、真诚、坦白、从不骄人。(2)正面烘托:作者和邓稼先,作者内心也...
语文七年级下册 七年级语文下册
教学设计
与反思
答:
板书设计
:
邓稼先
1、 百年屈辱与“站起来了”——创设背景 2、 两弹元勋——总述生平事迹 鞠躬尽瘁 3、 邓稼先与奥本海默——忠厚朴实 死而后已 4、 民族感情?友情?——严谨求实 (记叙、议论) 5、 我不能走——默默奉献 (抒情) 6、 永恒的骄傲——无比赞颂
教学
反思 : 邓稼先,我国的“两弹元勋”,“两...
邓稼先
语文
教学
反思
答:
邓稼先
语文教学反思 篇1 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的
教学设计
: 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。 所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现课文中自己认为很精确贴切的...
七年级《
邓稼先
》
教学
反思
答:
《
邓稼先
》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的
教学设计
: 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。 所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现课文中自己认为很精确贴切的要点,然后用自己的话按照...
七年级下册语文《
邓稼先
》
教学
反思
答:
《
邓稼先
》
教学
反思一: 《邓稼先》是一篇人物传记,也是一篇文质兼美的回忆性散文。执教完这篇课文后,我感到有所得亦有所失。先说教学中的“得”。这一课的学习我采用了“创设情境”、“合作探究”和“研读评价”的教学方法,运用多媒体影像资料激发学...
从
邓稼先
身上谈谈你对人生观的理解
答:
《
邓稼先
》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的
教学设计
:采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现课文中自己认为很精确贴切的要点,然后...
《闻一多先生的说和做》优秀
教学设计
答:
[
板书设计
]: 闻一多先生的说和做 《闻一多先生的说和做》优秀
教学设计
篇3 一、教学目标: 知识与技能: 1、积累词语,掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义,并学会运用。 2、了解臧克家、闻一多。 3、整体把握课文,领会文章的思想内容。 4、理解文中艰深语句的含义,深层体会闻一多先...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
邓稼先教案教学设计
七下邓稼先板书设计
邓稼先优秀教学设计
邓稼先教学设计第一课时
邓稼先板书设计图片
部编版邓稼先教学设计
邓稼先教学设计一等奖
邓稼先语文教学设计
邓稼先教学设计导入