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邓稼先课文教学设计
七年级下册《
邓稼先
》
教学设计
答:
教学
重点: 探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。 课前准备: 1.阅读
课文
,利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2.布置学生广泛蒐集
邓稼先
的故事。 第一教时 一、导入 二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们...
邓稼先
获奖
教学设计
答:
4、说话训练:今天,如果
邓稼先
来到我们中间,你最想对他说什么? 三、深入研读,合作探究。说说《邓稼先》的“奇” 邓稼先是一位奇丈夫,《邓稼先》这篇
课文
也是一篇奇文,两者珠联璧合,相得益彰,你能发现这篇课文写法上的“奇”吗? (师在学生发言的基础上总结: 1形式奇,采用的小标题。 2采用了对比的手法; 3语言...
七年级语文
邓稼先教学设计
答:
第四部分,写作者与
邓稼先
50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神。第六部分以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重,但...
仰赤子之心,望灿烂星空 ——我这样
教学设计
《
邓稼先
》
答:
身在国外的杨振宁与
邓稼先
多年未见,但并没有影响他写好邓稼先,再次阅读
课文
,字里行间流露出作者对邓稼先怎样的情感?情感:敬佩、感动、赞美、怀念。(五)跟从作者学习写作手法 (1)对比,把邓稼先和奥本海默作对比,突出邓稼先的朴实、真诚、坦白、从不骄人。(2)正面烘托:作者和邓稼先,作者内心也...
七年级语文下册
教学设计
与反思
答:
以下是我为大家整理的七年级语文下册的
教学设计
与 反思 ,希望你们喜欢。 七年级语文下册教学设计
邓稼先
杨振宁 一、教学目标: 1、知识与技能:朗读
课文
,理解 文章 的内容,体会作者的感情。 2、过程与 方法 :找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3、情感态度价值观:学习邓稼先热爱...
邓稼先
语文
教学
反思
答:
邓稼先
语文教学反思 篇1 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的
教学设计
: 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。 所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现
课文
中自己认为很精确贴切的...
从
邓稼先
身上谈谈你对人生观的理解
答:
《
邓稼先
》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的
教学设计
:采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现
课文
中自己认为很精确贴切的要点,然后...
七年级《
邓稼先
》
教学
反思
答:
《
邓稼先
》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的
教学设计
: 采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。 所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现
课文
中自己认为很精确贴切的要点,然后用自己的话按照...
七年级下册语文《
邓稼先
》
教学
反思
答:
《
邓稼先
》
教学
反思一: 《邓稼先》是一篇人物传记,也是一篇文质兼美的回忆性散文。执教完这篇
课文
后,我感到有所得亦有所失。先说教学中的“得”。
这一课
的学习我采用了“创设情境”、“合作探究”和“研读评价”的教学方法,运用多媒体影像资料激发学...
《闻一多先生的说和做》优秀
教学设计
答:
《闻一多先生的说和做》优秀
教学设计
篇1 【教学目标】 1.仔细阅读
课文
,说出课文围绕闻一多哪两个方面写作,把握课文内容,用自己的话阐释课文紧凑的结构。 2.抓住课文内容,说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么,作为革命家的闻一多怎么做、做了什么,学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。在研读课文的过程中,...
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