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长方体正方体体积教案
人教版五年级下册数学《
长方体
和
正方体
的
体积
》
教案
答:
引导学生得出:只要用每行的个数乘以行数,得到一层所含的体积单位数,再乘以层数,就能得到这个长方体所含的体积单位数
。 板书:体积=每行个数×行数×层数 师:刚才同学们用12个小正方体摆出的长方体体积都是12平方厘米的,郑老师刚才也摆了两个,不过体积比你们大多了,但是要看懂郑老师的长方体必须发挥一下你...
小学数学冀教版五年级下册《
长方体
和
正方体
的
体积
》
教案
答:
1、知道长方体、正方体体积的推导过程。
2、学会解决生活中有关长方体、正方体体积的计算问题。3、培养学生的立体感知和思维灵活性。(二)过程与方法:1、经历长方体、正方体体积计算公式的探究过程。2、通过实验操作、讨论归纳发展学生的空间观念。(三)感知态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养学...
五年级下册数学《
长方体
和
正方体
的
体积
》
教案
答:
1.使学生经历
长方体
,
正方体体积
公式的推导过程,理解长方体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积; 2.培养学生实际操作能力,同时发展他们的空间观念; 3.在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 教学重点: 探索长方体体积的计算方法。
长方体
的
体积
教学设计
答:
1、在操作中,感知出长方体的体积大小与它的长、宽、高等有关,长方体的体积
。 2、能运用长、正方体的体积公式,计算长、正方体的体积。并能运用所学知识解决一些实际问题。 3、借助学生自己的动手操作、动口表述及课件的动态演示,培养学生的空间观念。 教学重点: 体积公式的运用及公式的推导过程。 教学难点: ...
小学数学《
长方体
和
正方体体积
》说课稿
答:
小学数学《
长方体
和
正方体体积
》说课稿1 一、说教材 1、说课内容: 九年义务教育六年制小学数学第十册教科书第31~33页的内容,完成“做一做”中的题目和练习七的第4~7题。 2、教学内容的地位和作用: 长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃...
《
长方体
和
正方体
的
体积
》小学数学
教案
答:
(一)长方体的体积【演示动画
长方体体积
1】1.拼摆长方体:请同学们四人为一组,用12个小
正方体
来拼摆长方体,并分别记下摆 出的长方体的长、宽、高.2.学生汇报,教师板书:教师提问:这些长方体有什么共同点?(体积相等)不同点?(数据不同)为什么形状不同而体积相等呢?(因为它们都...
《
长方体
的
体积
》教学设计
答:
1.让学生自主发现
长方体
的体积与它的长、宽、高的关系,理解运用公式。2.理解长方体体积公式的意义,学会长方体、
正方体体积
的计算方法教学过程 一,视频导入 观看视频,播放到比较两个长方体体积大小时,暂停。师: 有一些物体的体积相近,我们无法直接比较出它们体积的大小,这时就需要进行计算,这...
【听课随笔】
长方体
和
正方体
的
体积
答:
小正方体的数量=
长方体
的体积 每行个数×行数×层数=小正方体的数量 6.建立关系 每行个数、行数、层数分别与长、宽、高的关系 7.推导公式(长方体体积)→字母表示 8.自主延伸(
正方体体积
)→字母表示 9.观看视频 10.公式应用 (1)计算立体图形体积 (2)估算不规则图形体积 11.数学文化(...
长方体
和
正方体
的认识
教案
答:
(一)掌握
长方体
和
正方体
的特征,认识它们之间的关系。(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点和难点 (一)长方体和正方体的特征。(二)认识立体图形,发展学生初步的空间观念。教具准备 三、教具。长方体框架、长方体、正方体、圆柱、墨水瓶盒等,课件 学具:长...
幼儿园大班
教案
:认识
长方体
、
正方体
答:
正方形和长方形的硬纸片,正方形和
正方体
的一个面的面积相等,长方形和
长方体
的一个面的面积一样大 活动过程:1.复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2.出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。3.发给幼儿(每组)长方体、...
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