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阿房宫赋解读
《
阿房宫赋
》原文及译文
答:
明确:第二句:从全景写阿房宫的雄伟壮观。 第三四句:写阿房宫依山水而建,突出它利用自然,巧夺天工的气派
。 第五句:由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。 4.学习第二自然段,学生集体齐读第二段。 5.难点解释 明确:“尽态极妍”——这里的“尽”和“极”是互文,都是“尽量、极力”的意思。整个词语是指用尽心...
阿房宫赋
通感的句子
答:
阿房宫赋是杜牧以他独特的艺术手法表达情感和思考的作品之一
。他以富有感染力的语言、细腻的描写和独特的意境,将阿房宫所代表的历史文化内涵和个人情感与读者相互交融,引发了人们对于历史与现实的思考和共鸣。这种艺术魅力使得阿房宫赋成为了杜牧作品中不可或缺的一部分。5.对于阿房宫赋的解读与研究 阿房...
阿房宫赋
中“秦爱纷奢,人亦念其家”是什么意思?
答:
解读阿房宫赋
中的深意:“秦爱纷奢,人亦念其家”揭示何意?在杜牧的传世之作《阿房宫赋》中,一句“秦爱纷奢,人亦念其家”蕴含着丰富的情感和深刻的社会洞察。这句话,如同一把锐利的解剖刀,剖析了秦朝统治者与百姓之间微妙的关系,以及那个时代豪华与民生的矛盾冲突。首先,让我们深入理解这句诗...
阿房宫赋
教案
答:
《过秦论》从先后对比的角度说明了“仁义不施,而攻守之势异也”的道理;《
阿房宫赋
》则从“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。《过秦论》以秦朝的兴盛反衬它的灭亡,《阿房宫赋》则以对阿房宫“寓言”式的描写,表明秦朝必然灭亡的结局。《过秦论》作为一篇政论,重在正面说理;《阿房宫赋》作为一篇文赋重在讽喻...
《
阿房宫赋
》优秀教案
答:
因其前殿所在地为阿房,故称“阿房宫”
。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年(825),自称有讽喻敬宗“大起宫室,广声色”之意。 3、赋。 “赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代,盛行于六朝。多用铺陈夸张手法,极尽渲染之能事,语言讲究对偶,注重声律,辞藻华丽,富有文采,称为骈赋。唐宋时,它已经爪...
中国语文名师黄厚江:《
阿房宫赋
》教学实录
答:
课堂亮点在于,黄老师通过缩写活动,引导学生触类旁通,将《
阿房宫赋
》的精华提炼出来。学生和老师共同达成的简练版本,不仅展示了赋体的写作风格,还强调了教学的实用性和集体智慧。在
解读
“可怜焦土”时,黄老师通过实例和讨论,展示了原文特色的理解和翻译策略。在理解古文的深层含义上,黄老师通过“经营...
《赤壁赋》和《
阿房宫赋
》,哪个文学成就比较高?
答:
《
阿房宫赋
》还是有很强的骈文风格,唐朝的赋还是以骈文为主体,这种体系有一个特别浓烈的特点,那就是辞藻华丽,堆砌夸张。比如“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。”文字很美,但是...
阿房宫赋
教学反思
答:
阿房宫赋
教学反思2 《阿房宫赋》有两个变化:一是不像以往一样先疏通字词,再分析内容,而是第一课时在多次朗读的基础上初步感知,把握文章结构,理解文章中心和写作目的;第二课时再疏通词句并鉴赏每段内容。二是第二课时由四位学生分别“主讲”,教师只起串联、补充作用。事先并没有对学情、课文...
项羽真的烧了
阿房宫
吗?
答:
提到阿房宫,首先想到的便是学生时代那首熟读并背诵的《
阿房宫赋
》。读着《阿房宫赋》,在老师的引导下,仿佛能够想象出整个阿房宫的庞大恢宏:覆压三百余里,隔离天日五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角……在年长些,接触的书籍多了,阅历长了,再次读到阿房宫的时候...
阿房宫赋
怎么背啊?!
答:
六王毕,四海一,蜀山兀,
阿房
出。覆压三百余里,隔离六日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌...
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