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24小时计数法教学设计
小学一年级数学
教学设计
3篇
答:
【篇一】小学一年级数学
教学设计
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》 二、教学目标 1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。 2、通过探究让学生掌握连加计算的
方法
,能正确地计算10以内的连加计算。 三、教学流程设计及意图 小朋友...
幼儿园的
教学设计
答:
幼儿园的
教学设计
篇1 一、活动目标 1、在操作中发现事物的规律,有主动探究的兴趣。 2、通过操作体验,进一步了解单数、双数的排列规律。 3、锻炼分析比较的能力,发展思维的灵活性。 二、活动准备 1、教具准备:“数字与筹码”;数字卡1-10;图片上印有数量是1-10 的物品若干。 2、学具准备:“数字与筹码”;...
小学数学
教案
答:
小学数学
教案
篇1 学情分析 美国教育心理学家奥苏伯尔说:如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行
教学
。本节课是学生在认识了圆锥特征的基础上进行学习的。圆锥高的概念仍是本节课学习的一个重要知识储备,因而有必要在复习阶...
小学数学
教学设计
模板及案例5篇
答:
小学数学
教学设计
模板及案例1 [教材简解] 教材中,例题重点描述的是两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数的大小,在“试一试”中再利用比较
计数
器所表示数的大小,揭示了其他两种情况:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小、两位数和两...
《统计》
教学设计
答:
教学
课题: 《统计》教学目标:1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。使学生体会到数学来源于生活,又用于生活。2.能结合具体情境用调查、
计数
等
方法
收集整理数据,并完成统计图表。3.在统计过程中发展数学思考,使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决,提高...
小学数学
教学设计
模板_小学数学
教学教案
答:
教学方法
与手段: 使学生经历探索小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系,探索小数加减法的计算方法。 教具学具:多媒体光盘。 教学过程:教师活动 学生活动
设计
意图 一、导入。 1、出示例1的情境图。 谈话:这是同学们在文具商店购物的画面。你能从中了解到哪些信息? 学生交流后提问:...
高中数学
教学设计
课件大全(5篇)
答:
4.高中数学
教学设计
课件 一、指导思想: 以减时增效,进一步推进课堂教学改革精神为指导,以校本课程建设和教师队伍建设为抓手,以教学规范制度建设为保障,开展教学模式、
教学方法
的探讨;强化教学常规管理,加强督查和反馈;深化教学研究,重视常态教学,提高教学的时效性。让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不一...
小学数学
教学设计
答:
小学数学
教学设计
篇1 通过相关理论、小学数学教学大纲及小学二年级教学内容和目标的分析,以及真实的课堂现状,本研究借助游戏化的教学手段,在教学中整合艺术技术等探究其是否吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣,以及在研究实施的过程中会遇到哪些问题,采用哪种比较合适的
方法
。本研究根据乌美娜教学设计过程模型(如图2-...
四年级上册数学
教学设计
答:
四年级上册数学
教学设计
1 教学目标 知识与技能: 1.使学生掌握比较亿以内数的大小的
方法
。 2.能正确地比较几个数的大小。 过程与方法: 1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法。 情感、态度与价值观: 通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实...
四年级数学上册
教案
书
答:
四年级数学上册
教案
书篇1
教学
目标: 1、通过复习,巩固所学的
计数
单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的
方法
。 2、进一步培养学生的数感。 3、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。 4、培养学生的反思意识和合作精神。 教学重点: 数的概念、...
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