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3的倍数的特征重难点
人教版小学五年级下册数学《
3的倍数的特征
》教案三篇
答:
【篇一】人教版小学五年级下册数学《
3的倍数的特征
》教案 教学内容: 教材19页内容,能被3整除的数的特征。 教学要求 使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。 教学
重点
:能被3整除的数的特征。 教学
难点
:会判断一个数能否被3整除 教学方法: 三疑...
关于
3的倍数特征
教案设计
答:
2、使学生体会探索数的特征的一些 方法 ,能通过分析、比较、归纳或猜想、检验等方法发现
3的倍数的特征
。 3、在探索数的有关特征的过程中,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。 教学
重难点
: 重点:知道3的倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。 难点:让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。 教...
《
3的倍数的特征
》说课稿
答:
教学
重点
:理解和掌握
3的倍数的特征
正确判断一个数是否是3的倍数。教学
难点
:探索并理解3的倍数的特征。三、教法设计及学法指导 为达到本节课的教学目标,突出教学重点、突破难点,更好的促进每一位学生的发展,本节课主要采用了以下教学法:1、猜想验证讨论交流2、自主探究体验感悟四、教学准备: 1、教师准备:课件,实物...
五年级《
3的倍数的特征
》教案
答:
3的倍数
特征这节课教学中,我让学生在猜想——讨论——验证的过程中感受到数学是形象的、有趣味的和美丽的。在学习过程中,师生共同探讨,开阔学生思维,感受教学的乐趣。 【教学片断一】 一、在知识链接中,激活思维 师:我们学习了2、5
的倍数的特征
,谁来说说? 生1:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
3的倍数的特征
教案是什么?
答:
一、教学目标:1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟
3的倍数的特征
,并尝试用自身的语言总结特征。2、在探索活动中,感受数学的微妙;在运用规律中,体验数学的价值。3、教学重、
难点
:是3的倍数的数的特征。二、教学过程:1、提出课题,寻找3的特征。师:同学们,我们...
三的倍数的特征
答:
一、倍数:一个整数能够被另一个整数整除,那么这个整数就是另一整数的倍数。二、公倍数:两个或多个整数公有的倍数叫做它们的公倍数。两个或多个整数的公倍数里最小的那一个叫做它们的最小公倍数。三、判断一个数是不是
3的倍数
:1.连续求和法,把一个数各位上的数的和求出来以后,再次把和...
3的倍数的特征
教案
答:
情感态度与价值观:渗透猜想,验证的思想,使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。教学
重点
:认识并掌握
3的倍数的特征
。教学
难点
:通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。教学准备:微视频、微练习题。教学流程:一、导入:昨天同学们已经看了微课视频,微课视频主要内容是什么?你学会了什么?
什么是
3的倍数
?3的倍数有什么
特征
?
答:
倍数是相对因数而言的。比如2×3=6,6是2和3的倍数 是
3的倍数的
数
的特征
:各个数位上的数字和能被3整除。比如判断327是不是3的倍数,要把这个数百位上的数字3,十位的数字2各位的数字7相加,3+2+7=12,看看和12能不能被3整除,能整除就是3的倍数,反之则不是3的倍数。
整数
3的倍数的特征
是什么,怎么判断?
答:
倍数特征
:①一个整数能够被另一个整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是
3的倍数
,也是5的倍数。②一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c,就是说,a是b的倍数。例如:A÷B=C,就可以说A是B的C倍。③一个数的倍数有无数个,也就是说一个数
的倍数的
集合为...
《2、5、
3的倍数的特征
》说课稿
答:
3、通过自主探索与合作交流体验数学带来的快乐。教学
重点
和
难点
:学生自主探究2、5
的倍数特征
的过程。四、教学活动:依据课标要求,针对我对教材的分析,结合学生的学习基础与经验,围绕着课堂教学目标我设计了以下教学活动:第一环节:创设情境,导入新课 本节课我是这样引入的:同学们,我们前段时间学习了...
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