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个体身心发展不平衡性
“因材施教”的教育原则是根据人
身心发展
的( )提出来的。
答:
【答案】:D 选D。
个体身心发展
具有差异性,这种差异在不同层次上都存在,要求教育工作者在教育工作中 发现并研究个体间的差异特征,做好因材施教工作。
幼儿综合素质作文最重要考点有几个?
答:
(4)关注人人接受教育机会的公平性 (5)满足每个人接受教育的个性需要和期望 ※考查题型:选择题 2.“育人为本”的儿童观内容★★★ (1)幼儿是发展中的人 ①幼儿
身心发展
有规律 方向性与顺序性;连续性与阶段性;
不平衡性
;互补性;个别差异性。②幼儿具有巨大的发展潜能 ③幼儿是发展过程中的...
教育者要在儿童
身心发展
的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有...
答:
具有
不均衡性
。
个体
的发展具有不平衡的特点,主要表现为发展速度不均衡。它体现在以下两个方面:个体在不同年龄阶段某一方面
发展不
均衡;个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。因为初生儿离开母体来到人世间这一新的环境中,产生了个体与外在环境的极大不适应,必须急速发展才可使个体与客观世界逐渐适应,...
心理
有哪些基本特征
答:
且通过社会关系间的契约(如伦理道德、行为规范、法律等)来实现自己的价值,获得
个人
的利益。人类的社会化(socialization)过程依赖复杂的社会调控机制,其中家庭、学校、社团、媒介等都发挥重要作用。
心理发展
的基本特征:1.连续性与阶段性 2.定向性与顺序性 3.
不平衡性
4.差异性 ...
...中学以后则进行抽象的讲解,这体现了儿童
身心发展
的( )。
答:
而是有快有慢。表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的
不平衡性
。与题干不符,排除。D项:个别差异性指个体之间的身心发展以及
个体身心发展
的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。与题干不符,排除。故正确答案为B。
怎么理解教育要适合孩子的
发展
特点?
答:
3、要适应人的
身心发展
的
不平衡性
:身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的;身心不同方面的发展的不平衡性。4、要适应人的身心发展的个别差异性:表现为不同的
个体身心
同一方面发展的速度和水平不同,表现在不同方面发展的相互关系上,表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。
学生的
身心发展
五大规律
答:
三。普遍性与差异性
个体心理发展
具有一定的普遍性和规律性,但各种心理功能的发展过程和水平因人而异。发展既有共性规律,也有个体差异,共性中蕴含着特殊性。4
发展不平衡
发展的不平衡主要表现在不同的发展阶段、不同方面的发展速度、达到一定水平的时间和最终的高度。即使是同一个体,不同心理成分的...
“以人为本”学生观的内涵
答:
(一)学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的;
个体身心发展
的一般规律有顺序性、阶段性、
不平衡性
、互补性、个别差异性。2.学生具有巨大的发展潜能;坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的,因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的...
特殊儿童
心理发展
的特点
答:
即使属于同一类型的特殊儿童,因造成其
心理发展
异常的原因不同,每个儿童的
个体
特征也不同。正是由于特殊儿童之间存在着较大的差异,所以,在对其实施心理健康教育之前应该进行归类和具体分析。 个体内差异通常是指个体内部各种能力之间的差异。特殊儿童各种能力的
发展不平衡
,差异特别大。例如,有些自闭症儿童的记忆力非常好...
...有人偏爱文学。这说明了人的
心理发展
具有( )的特点。
答:
【答案】:D
个体身心发展
的差异性是指在每个阶段内,每个儿童之间,他们的发展并不是完全一样的,在他们发展过程中,表现出明显的差异性。在发展水平、个性特点、兴趣爱好等方面完全相同的儿童是不存在的。有的人大器晚成,有的人聪明早慧,有的人侧重理科,有的人偏爱文学,这说明人的心理发展具有...
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