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乘法分配律经典例题
乘法分配律
教学反思
答:
但学生在完成想想做做第5题时,学生多习惯列式48*3+48*2来计算,却不能灵活运用所学知识列成(3+2)*48来计算,虽然运用
乘法分配律
进行简便计算是下一课的学习内容,但我也由此反思出我教学的不足之处,在
例题
教学时只关注了得出等式,却忽略了让学生比较等式两边的算式哪边比较简便。于是在第4题的算算比比中才...
分解因式的方法,请举例说明
答:
ax+ay+bx+by =x(a+b)+y(a+b) =(a+b)(x+y) 几道
例题
: 1. 5ax+5bx+3ay+3by 解法:=5x(a+b)+3y(a+b) =(5x+3y)(a+b) 说明:系数不一样一样可以做分组分解,和上面一样,把5ax和5bx看成整体,把3ay和3by看成一个整体,利用
乘法分配律
轻松解出。 2. x^3-x^2+x-1 解法:=(x^3...
乘法分配律
教学反思
答:
乘法分配律
教学反思 篇2 关于乘法分配律早在上学期和本册教材的前几个单元的
练习题
中就有所渗透,虽然在当时没有揭示,但学生已经从乘法的意义角度初步进行了感知,以及初步体会了它可以使计算简便。今天的教学就建立在这样的基础之上,上午第一节课我在自己班上,后来第二节课去听了一根木头老师的课,现在进行对比,谈...
六年级毕业考应用题的所有类型(附答案)只要应用题哦?
答:
比较以上四种解法,解法1和解法2可以运用
乘法分配律
相互转换,解法1和解法4、解法2和解法3,它们的数量关系是分别相同的,比较一下就会发现它们只是解题思路及方法不同。 例2 两辆汽车从相距345千米的两地同时相向开出,一辆汽车每小时行60千米,另一辆汽车每小时行55千米。经过几小时两辆汽车可以相遇? (辽宁省沈阳市)...
关于单项式和多项式的
例题
和分析与解答
答:
单项式:a,-5,1X,2XY都是单项式,而0.5m+n不是单项式 单项式是指只含
乘法
的式子,单独的字母或数字也是单项式。这个名词是清代数学家李善兰译书时根据原词概念汉化的。1,单项式中只含有乘法和乘方运算,不能含有加减运算;2,单项式中可以含有除以数的运算,但不能含有除未知数的运算。多项式:若干...
求因式分解的所有方法及公式
答:
几道
例题
:1. 5ax+5bx+3ay+3by解法:=5x(a+b)+3y(a+b)=(5x+3y)(a+b)说明:系数不一样一样可以做分组分解,和上面一样,把5ax和5bx看成整体,把3ay和3by看成一个整体,利用
乘法分配律
轻松解出。2. x2-x-y2-y解法:=(x2-y2)-(x+y)=(x+y)(x-y)-(x+y)=(x+y)(x-y-1)利用二...
我发低烧,回家隔离,但不想耽误课程,能帮我讲讲因式分解 添项法吗_百...
答:
几道
例题
: 1. 5ax+5bx+3ay+3by 解法:=5x(a+b)+3y(a+b) =(5x+3y)(a+b) 说明:系数不一样一样可以做分组分解,和上面一样,把5ax和5bx看成整体,把3ay和3by看成一个整体,利用
乘法分配律
轻松解出。 2. x^3-x^2+x-1 解法:=(x^3-x^2)+(x-1) =x^2(x-1)+ (x-1) =(x-1)(x...
怎样学好初一数学的方法
答:
(-0.38)×4.58-0.62×4.58,可以逆向运用
乘法分配律
,就得到简便计算的方法。 六、 质疑习惯 我国古代大教育家孔子一贯主张学习要知其然,更要知其所以然。就是对事物不但要问“是什么”,更要问“为什么”。 心理学家告诉我们,人们在接受一个新的问题时,普遍有一种弄个究竟的欲望。初中学生生处在思维活跃、好奇...
《小学新思维数学研究》读后感
答:
关于学习的序,我第一次是在俞正强老师的讲座中听到的,俞老师认为课堂教学就是选材和立序的问题,而《小学新思维数学研究》则在一个更宏观的范围上,谈论了通过“重组结构,更新内容,滚动发展”的方式,设计学习新序列。本书认为可以通过不同领域内容之间的整合,设计学习新序列。例如,以“
乘法分配律
...
双减政策下的有效作业设计学习总结
答:
比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,这样的两道题给学生呈现,不少学生会得出相同的答案,就是混淆了运算顺序和
乘法分配律
,老师结合讲解,学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。 三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科,更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象,有趣、...
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