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五大领域说课
幼儿园小班
说课
稿
答:
重难点目标是教学活动的起点和归宿,多活动起着导向作用,在新纲要中指出,
五大领域
的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系...
中班科学
说课
教案,小动物怎样避暑
答:
二、目标设置: 本节活动属于科学讨论型的活动,主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流,以达到分享知识经验的目的。结合中班孩子已经具备一定的交流能力,而且随着幼儿园科学探索活动的深入,孩子们也积累了一些有关记录的经验,结合《纲要》涉及的
五大领域
教育目标,确定本次教学活动的目标为: (1)...
幼儿园
说课
稿
答:
纲要中
五大领域
的内容、目标我烂熟于心,纲要中幼儿的年龄认知水平、能力,教师的教育策略、角色转换等我倒背如流。那时在课堂上为孩子们上课,不管是知识讲授还是指导操作,纲要中的经典都会在脑中闪现“教师要为幼儿创设一个宽松的民主的氛围,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要、教师要成为幼儿活动的...
中班体育活动
说课
稿
答:
激发兴趣---探索交流---分组游戏---放松活动 (略) 八、说活动延伸
五大领域
的相互融合才能让幼儿全面发展,所以此次活动延伸教师将带领幼儿去美工区画画自己的小影子,做成剪纸,互相展示。 ; 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为
教资面试试讲和
说课
的区别
答:
教资面试试讲和
说课
的区别如下:1、考察侧重点不一样 如果说试讲是考察“教什么,怎么教”,那说课考察的就是不仅仅是“教什么,怎么教”,它更多的考察“为什么这么教”。教师面试试讲,需要考生按照
五大领域
不同的活动设计流程把活动设计出来并“表演”出属于自己的亮点,而活动设计的说课理论性很强,...
幼儿
说课
稿
答:
在新《纲要》中指出,
五大领域
的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下: 认知目标:通过观察和...
幼儿园大班体育
说课
稿
答:
五大领域
的相互融合才能让幼儿全面发展,所以此次活动延伸教师将带领幼儿去美工区画画自己的小影子,做成剪纸,互相展示。 幼儿园大班体育
说课
稿(精选篇4) 一、教材的选择。 这次我进行的体育活动名称是《小青蛙跳田埂》。选自南京教材中班《健康》一书中“身体锻炼”教育活动的第24课。 二、学情及教材分析。 我班幼儿...
幼儿
说课
稿
答:
这种方法适用于各
领域
教学。 幼儿
说课
稿 篇4 一、说教材 1、设计意图: 空气是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正因为空气与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加探索...
幼儿园
说课
稿
答:
在新《纲要》中指出,
五大领域
的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下: 认知目标:通过观察和...
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