22问答网
所有问题
当前搜索:
人教版小学数学综合与实践
小学
二年级
数学综合实践
:我的一天
视频时间 11:00
如何合理把握
小学数学
"
综合与实践
"领域部分的实施
答:
教师首先要认真分析教材,明确教材编写意图
和
活动目的;弄清活动中要应用哪些知识,解决什么问题,获得什么体验.策划好课内活动和延伸到课外的活动,安排好课前、课中和课后的教学内容等.通过以上的思考,周密地设计活动的内容和方法,使
实践
活动呈现科学性、趣味性、多样性.比如:
人教版
新课标教材
小学数学
第5册...
简述义务教育
数学
课程中设置“
综合与实践
”内容的必要性,并举例说明...
答:
为此,课程标准调整了
数学
学科的结构,在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”这些知识性的领域之外,设置了“
综合与实践
”这一数学学习领域。教学特点:(1)综合性:对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合。(2)实践性:
综合实践
活动课程的展开往往以...
如何有效开展
小学
低年级
数学综合实践
活动课的研究?
答:
要开展
小学
低年级
数学综合实践
活动课,可以按照以下步骤进行:1.明确目标:明确活动的目的
和
目标,确定教学重点和难点,并确定孩子们的学习目标 2.策划活动:根据目标和目标制定活动计划,包括活动的内容、形式和具体步骤 3.组织资源:组织需要的教学资源,包括教具、活动场地、活动材料等,并保证资源的充分...
如何上好
小学数学综合实践
活动课
答:
“
实践与综合
应用”是 《
数学
课程标准》(实验稿)增设的内容。这种新的学习内容和形式,是数学课程改革的一个突破,也是数学课程内容的一个亮点。课标版教材从一年级开始,每个学期安排了两个内容的
综合实践
活动课。但是,根据我们的调查,对于 “实践与综合应用”课的教学很不乐观。教学这节内容,教师...
小学数学
数与代数、图形与几何、统计与概率、
综合与实践
答:
综合与实践
注重将数学知识与实际问题相结合,培养学生解决问题的能力。总的来说,数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践是数学的不同分支,它们各有不同的研究内容和教学方法,但它们也有许多相同点,都是
小学数学
教育的必修内容,都需要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
如何有效开展
小学
低年级
数学综合实践
活动课的研究
答:
本研究着眼于以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理的教学价值观,探究提高
小学数学
课堂教学的有效性的操作策略,以求提高小学数学课堂教学的有效性,用以大面指导小学数学教学
实践
,进而更好地提高小学数学课堂教学质量,是一项针对性和可操作性强,富有现实意义的研究。(三)研究内容及假设1. 研究内容(1)学习...
如何指导
小学数学实践与综合
应用活动的开展
答:
作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”,以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性为培养学生学习数学的兴趣和主动性,发展学生的数学思维和问题意识,提高学生创新能力和解决实际问题的能力提供了更为广阔的空间.我们仍将不断探索,让
数学实践
活动课的作用得到充分发挥,而不...
小学
阶段
综合与实践
领域主要是以什么的形式让学生感悟自然界和生活中...
答:
让学生对自己的错误和不足有一个清醒的认识,从而更好的提高自己的能力。总之,
小学数学
“
综合与实践
”活动教学应该是以实践为主导,注重情感的培养,个性化教学,跨学科整合、科学反馈学习效果的教学方式,充分激发孩子们的兴趣和热情,让他们在愉快中学习数学,不断提高自己的数学应用能力。
小学数学综合实践
课题有哪些
答:
:1 小学数学活动课与综合实践相整合的研究结题报告一、课题背景及研究意义(一)课题研究的背景 1.
小学数学综合实践
活动课还没有成熟的评价体系。新课程推行以来,教育教学更注重学生的自主性,而综合实践活动课程就是一门活动性、实践性课程,主题性活动是它的主体内容。然而,综合实践活动进入学校课程领域, 面临了一...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
数学实践活动课教学设计
小学数学名师综合实践课
六年级下册数学综合实践教案
数学综合实践课的教学设计
数学综合实践教学设计
小学数学社团活动教案
小学数学实验课
小学综合实践教育优质课
人教版小学数学实践与综合应用内容