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什么样的课称得上一堂好课
...实验研究中针对“
什么样的课
是
一堂
‘
好课
’”提出的“五实”是指什...
答:
“五实”即扎实、充实、丰实、平实和真实。叶澜在“新基础教育”实验研究中针对“
什么样的课
是
一堂
‘
好课
’”提出“五个实”:(1)有意义的课即扎实的课。对学生来说至少要学到东西再进一步锻炼了能力进而发展到有良好的、积极的情感体验产生进一步学习的强烈需求。有意义的课也就是一堂扎实的课不...
一堂好课
的标准是
什么
答:
一堂好课
的标准是:教学目标明确、恰当;教学的重点、难点突出;学生的主体地位要得到尊重;有良好的互动效果,师生关系和谐。1、教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿,目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确,是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当,主要指要符合...
一堂好课
的标准是
什么
答:
一堂好课
的标准 一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点:有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实
的课
。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有...
一堂好课
的标准是
什么
答:
一堂好课
的标准 一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点:有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实
的课
。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有...
一堂好课
的标准是
什么
?
答:
一堂好课
的标准是:有意义、有效率、有生成性、平实、真实。一堂好课的基本表现:1、必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。2、必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得。3、必须体现思维的深度。4、应促使学生知行结合,有所收获。一堂好课的基本要求:强调多元、崇尚差异、主张开放、重视...
一堂好课
的标准是
什么
?
答:
一堂好课
的标准是:有意义、有效率、有生成性、平实、真实。一堂好课的基本表现:1、必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。2、必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得。3、必须体现思维的深度。4、应促使学生知行结合,有所收获。一堂好课的基本要求:强调多元、崇尚差异、主张开放、重视...
一堂好课
的标准是
什么
?
答:
一堂好课
的标准是:有意义、有效率、有生成性、平实、真实。一堂好课的基本表现:1、必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。2、必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得。3、必须体现思维的深度。4、应促使学生知行结合,有所收获。一堂好课的基本要求:强调多元、崇尚差异、主张开放、重视...
浅谈怎
样的课
才是
一堂好课
答:
一、对“
什么样的课
是
一堂好课
”的看法。(一)是有意义的课,即扎实的课:学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中去。(二)是有效率的课,即充实的课:就面而言,对全班学生中的多少学生有效率,其包括...
一堂好课
的标准是
什么
答:
一堂好课
的标准是有意义、有效率、有生成性、平实、真实,而其评课的原则是实事求是的原则、零距离的原则、激励性的原则、差异性的原则、针对性的原则。一堂好课的基本表现:1、必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。2、必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得。3、必须体现思维的深度。4、...
一堂好课
的标准是
什么
答:
一堂好课
的标准 一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点:有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实
的课
。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都...
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