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以家国情怀为主题的教学设计
第4课 唐朝的中外文化交流(叶德元)-s
答:
本课基于学生的认知出发,以“路”为主线,通过形式多样的史料,对学生进行“时空观念”、“史料实证”、“
家国情怀
”等历史核心素养的培养。特别是“四问路在何方”,对学生进行情感态度价值观的引导。在课堂
教学
中,以老师的讲诉引导为主,学生的活动不求形式的创新,学生的思维生成应该是对历史事件、...
新时代教师如何在教育
教学
中落实理性爱国?
答:
新的课程标准将
家国情怀
定位为诸素养中的价值追求,这充分体现了教育“育人”的本质。课标把“家国情怀”概念界定为学习和探究历史应
具有
的社会责任与人文追求。这一概念界定微言大义、概括性强。还是要立足学生的认知水平,以历史知识为依托、以课堂为主阵地,进行有效
的教学
情境设置,加以相应的历史解释,...
“登高怀远”古诗群文阅读
教学设计
答:
教学
过程: 一、导入: “登高怀远”是我们古诗中常见的
主题
,请同学们回忆一下,我们学过哪些
关于
登高的诗歌?我们一起来背诵一下吧。( 同学们背诵) 今天我们...2.乐观派诗人登高远望寄喜悦;现实派诗人登高寄
家国情怀
。与世无争的田园诗人王维登高寄乡情。 《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
部编版初一年级下册语文
教学
计划
答:
目标是:培养学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。
教学设计
:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。 第六七单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的...
《军神》
教学设计
与教后反思
答:
所以,我在
设计
这堂课的时候以课堂导入为契机,让学生先读林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”对单元
主题
“
家国情怀
”有一定的认识,再告诉学生两个语文要素是学习本单元课文的金钥匙,目的是让学生关注和阅读单元主页,形成对单元的整体认知,培养学生借助语文要素自学课文的能力。 (说目标与重难点) 其次,我...
部编版小学文言文获奖
教学设计
答:
试读结束,如需阅读或下载,请点击购买> 原发布者:孙帅杰 人教部编版五年级语文下册全册目录人教部编版五年级下册语文
教学
计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准...
《就任北京大学校长之演说》
教学设计
答:
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀
的教学设计
是什么样的呢?下面是我整理的《就任北京大学校长之演说》教学设计,欢迎阅读与收藏。 《就任北京大学校长之演说》教学设计 篇1 教学目标 1、结合注解,疏通字句,通过关键语句的分析,引导学生深入...
2022年大班语文
教学
计划
答:
2022年大班语文
教学
计划3 一、教材分析 部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。共
设计
为八个专题,依次为:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、
家国情怀
、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读,按两个层次编排...
高一《荆轲刺秦王》
教学设计
答:
教学
目标 ①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程,整体感知课文。 ②掌握文言文中重要的字、词、句解释,...今天就让我们一起走进历史,走近荆轲,去感悟他那慷慨悲那歌的
情怀
。 二、背景介绍: 《荆轲刺秦王》...
家国
重任擎一身,樊首舆图封两函。 始皇幸存统四海,荆轲忠勇高云天。 课后习题 一:语言积累 (一)...
《扬州慢》优秀
教学设计
答:
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致
的教学设计
准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是我为大家整理的《扬州慢》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《扬州慢》优秀教学设计 1 教学目的: 1、体味怀古伤今,感时伤世的情感 2、掌握本词多种表现手法...
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