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低年级学生评语
浅谈小学
低年级
如何进行写字教学
答:
湖北省孝感市孝南区杨店镇中心小学 蔡艳华一、准确把握写字教学的目标、要求 《语文课程标准》把写字的总目标定为能正确工整地书写汉字,并有一定的速度,可在我们的教学实践中,老师们普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高,却忽略了
低年级学生
的实际能力和发展水平。其实,作为小学写字教学的一般要求来...
如何教
学生
正确使用标点符号
答:
新奇、有趣的事物,对于小
学生
而言,总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。因此,可以经常在班上开展故事会,给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事,以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。二、用
评语
,...
论怎样提高
低年级学生
的计算能力
答:
【摘要】计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,尤其是
低年级
,
学生
计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;...
如何在
低年级
语文阅读教学中树立正确的价值观
答:
提倡采用成长记录的方式,注意收集、积累能够反映
学生
语文学习发展的资料,记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励性的
评语
,从正面加以引导。” 对于成绩较差但希望进步的学生,要在语文教学中多鼓励。这种学生缺少的是老师的肯定。学生的差并不是他一个...
班主任管理
学生
的理念有哪些
答:
特别是一些
低年级
的班主任,多有此观点。他们为什么会有这样的想法呢?因为他们也曾经尝试过,但是没有成功,
学生
把事情搞得一团糟,于是产生了“让他们做还不如自己做”的想法。你一直这样想,事情就会越来越多地压到你的头上,不敢放手的结果就是你不堪重负。教师的责任是什么?是教会学生做事,而不是自己会做事。
小学提高教学质量的主要措施
答:
要想减少
学生
的错别字,其中的一个办法就是要提高学生的书写质量。我们要严格要求学生书写工整,格式规范,书面整洁。对于一二年级的学生,教师要认真指导学生生字的书写。我们不仅要求学生把字写正确,把字写在田字格中的正确位置,还要求学生把字写美观。让学生从
低年级
开始就养成良好的书写习惯,必定能...
关于如何提高小学数学作业批改的有效度的读书笔记
答:
一、根据作业难易度,实现
学生
批改方式多样化1、对那些题型单一、要求层次较低的作业教师可以让学生进行自批。比如一些口算题和计算题。公布参考答案,要求学生对照答案自己批改作业,对于不同的见解师生可以共同探讨。这种方法的具体做法是当学生做完课堂作业后,
低年级
的由教师公布答案,高年级的可以由数学课代表公布答案,...
如何有效开展体验式作文教学策略的研究
答:
也就是
低年级
是乐于表达,中年级自由表达,高年级是个性表达,作文就应该是生活的需要,需要我们写的时候就写。它跟衣食一样是我们生活当中不可缺少的一部分,我们的习作教学千万不要给孩子一种印象:我们要正襟危坐做作文。基于此作文教学首要地就是要激发
学生
的习作兴趣。作文有种种的要求,我以为有真意是最重要的要求...
培养孩子良好的书写习惯从哪几方面着手
答:
听说读写四个方面最好同时进行,希望会有帮助,据观察,在当今中小
学生
中书写习惯好的学生并不多见。不少学生执笔时,五指分工不当,笔杆不靠虎口。书写时违背“三个一”的要求,写字时歪着头,弯着腰,紧贴桌面斜着写;至于书写中不按笔划顺序要求乱凑笔者,更是大有人在。为什么学生会出现这样的...
学校教研活动总结5篇范文
答:
加强了学生的书写习惯,口头表达能力的培养,同时还注重培养了
低年级学生
的计算能力与数学思维。平时通过每周一练,提高学生的应用能力;结合数学周活动,开展口算竞赛,增强学生的数学兴趣。 2、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思...
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