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体育教师教学的直接依据是
如何上好一堂
体育
课
答:
如:
教学
中
老师
们设计的“练习超市”、“快乐训练营”、“挑战自我”等练习环节。3、允许学生以不同的方式来学习
体育
。如:在学习蹲踞式跳远时,我们
根据
学生的体能将学生分成三到四组,对于体质相对样差的学生,缩短助跑距离,在沙坑前跳起就行,无需强调腾空高度。对于体质中等的学生,则适当拉长助跑距离,突出起跳有力...
选取
教学
方法和手段的主要
依据是
什么?
答:
(二)
依据教学
内容特点选择教学方法。不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致,这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。(三)
根据
学生实际特点选择教学方法。学生的实际特点
直接
制约着
教师
对教学方法的选择,这就要求教师能够科学而准确地研究分析...
体育教学
原则与方法
答:
自觉积极性原则 是指使学生明确学习目的,从而积极独立思考,刻苦顽强学习,把掌握和提高
体育
知识、技术与技能,发展身体,增强体质,当作一个主动的而不是被动的过程。大脑皮层具有最适宜的兴奋性,对学习具有浓厚的兴趣与爱好,是取得良好
教学
效果的基础。这是自觉积极性原则的生理学和心理学
依据
。所以,
教师
要善于充分调动...
选择
教学
方法
的依据
有哪些
答:
二、
依据教学
内容特点选择教学方法。不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致,这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。三、
根据
学生实际特点选择教学方法。学生的实际特点
直接
制约着
教师
对教学方法的选择,这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生...
运用游戏,提高小学
体育
课堂教学实效|如何提高课堂
教学的
实效性
答:
在小学
体育
课堂教学中,经常出现“
教师教
得努力,学生学得辛苦,教学效果却不理想”的低效教学现象。通过反思,合理运用体育游戏进行教学,能够有效调动学生学习的积极性和主动性,从而提高小学体育课
教学的
实效性。 一、游戏教学的提出
依据
体育游戏在小学体育教材中超过四分之一,并具有寓教于乐、符合小学生爱玩好动、...
体育教学
方法与技巧
答:
2、以
直接
感知为主的体育教学方法:动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。二、运用以直接感知为主的方法的基本要求 1.事先做好准备工作 教师在体育教学中运用演示法时,要
根据体育教学
任务的需要,做好必要的准备。体育中的道具在市场没有出售,需要
体育教师
自己或请他人制作,制作完成后还要设计...
体育教师
学期
教学
工作计划
答:
下面是我整理的
体育教师
学期
教学
工作计划(精选8篇),欢迎大家分享。 体育教师学期教学工作计划1 一、指导思想 学校体育工作确立“健康第一”指导思想,
根据
市教研室工作安排,以《学校体育工作条例》为工作
依据
,创造性地实施体育新课程改革,面向每一个学生的发展,创造充满智慧的教育,进一步提高教学质量,大力开展校内小型...
体育教学
环境包括哪些
答:
我们
体育教师
则应善于发现他们闪光的地方。他们好动,往往,思想放得快,动作协调,体育项目中的技术动作掌握较快,较好。而
体育教学
有其更
直接
,更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。我们应抓住机遇给他们创造表现自已聪明才智而一展风采的机会。培养他们成为运动员给集体多流一滴汁、多献...
体育
教育方法
答:
教授法必须
依据
学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于
教师
在
教学
过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。1.教授法教授法包括
体育
知识与技术传授和道德品质教育。① 体育知识与技术传授。体育知识与技术传授主要有以语言传递信息为主的教学方法,以
直接
感知为主的...
体育教学
方法有哪些
答:
常言道:“教学有法、教无定法,贵在得法”。“教学有法”是说教学有规律、有原则;“教学无法”则说没有固定的模式,条条大道通罗马;“教学得法”是指
教师根据
教材的内容和学生特点灵活安排,变换自己的教学方法和手段,保证每位学生都能受益。为此,在
体育教学
设计上,要由简单的“一刀切”方法手段...
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