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信息技术与课程整合的基本途径
怎样进行
信息技术与
英语教学资源的
整合
答:
每位教师必须更新教育理念,将现代信息技术融入到英语课堂教学中,怎样才能提高课堂效率,使学生在学习过程中获得知识,形成能力,做到全面发展呢?这无疑是英语学科教学的一次革命,那么,开展课程资源整合是必经之路!一、要正确理解
信息技术与课程整合的基本
含义 所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把...
如何在各学科教学中实现与
信息技术的整合
答:
象这样的教学在很多学科都能得到体现,特别是在理论知识过于空洞、
课程
内容过于抽象时,
信息技术
的
整合
就更能体现它的优势,例如在数学方面,媒体技术都是以点、线、圆为基础,具备了强大
的基本
作图功能,并且可以对图形进行动态的演示
和
分析,在科学教学等方面,如果我们运用媒体,给学生直观形象的实体、动画...
怎样做到
信息技术与
学科教学的深度融合
答:
让教师了解设备的性能、用途与使用方法,以便在教学中更好地应用。3、鼓励教师钻研,促进
信息技术与
学科课堂教学融合的课题研究的进度 课题研究对推进信息技术与学科教学相融合的工作有很大的促进作用,学校要鼓励教师在这些方面的专题研究,要着重探讨融合的方式、方法,探索出一条科学高效
的途径
。
如何将
信息技术与
英语教学进行有效的
整合
答:
这无疑是英语学科教学的一次革命,那么,开展课程资源整合是必经之路!一、要正确理解
信息技术与课程整合的基本
含义 所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。课程...
如何培养小学教师的
信息技术与课程整合
能力
答:
如何培养小学教师的信息技术与课程整合能力成了一个急需要回答的问题。所以研究、设计和实施小学教师信息技术与课程整合能力的培养方案是非常有意义和有价值的。 二、
信息技术与课程整合信息技术与课程整合
是以建构主义为
主要
学习理论基础的,以创建主导———主体相结合的新型教学结构为目标的,强调要把信息技术作为促进...
怎样实施
信息技术与
学科
课程整合
心得
答:
优化教学过程、提高学生能力素质(
基本
学习技能、信息素养、创造思维、合作精神与交际能力、实践能力),促进学生综合素质的全面提高。2、“整合”必须有正确明晰的指导思想——实施
信息技术与课程
的整合具有多种价值取向可供选择。一定要在现代教育思想理念的指导下,把
整合的
研究和实施纳入推进素质教育的轨道...
如何实现
信息技术与
语文学科的
整合
?
答:
即将信息技术无缝的融合到语文教学的每一个环节。1、把信息技术从学习对象转变为学习工具,要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体,
信息技术的
应用要
和
日常的教育教学结合起来,真正把信息技术运用到学习之中。2、对键盘、鼠标的触击更使学生有一种身临其境,参与历史的感受。视、听、触多感官相结合...
如何加强中小学
信息技术与
学科教学
整合的
思考
答:
如何更好地开展
信息技术与课程整合
,下面谈谈自己的一点看法: 1、提高认识,转变观念 充分认识到信息技术的应用对推进教学改革,提高教学质量有很大的促进作用;对改变传统教育观念,树立以学生为主体的现代教育观念有很大的促进作用;对培养学生的信息素养,提高学生的信息能力有很大的促进作用;要充分认识到信息技术应用于教...
如何寻找
信息技术与
教学内容的最佳结合点
答:
似乎在课堂上使用了现代信息技术,使用了多媒体并用课件授课,就做到了“整合”;而一旦采用粉笔加黑板的传统教学方式,就与“整合”相脱离。事实真是如此吗?只要用现代信息技术教学代替传统教学,就真的做到“整合”了吗?由此,我们有必要围绕
信息技术与课程整合的
真正初衷,对整合背景下现代信息技术教学和传统教学的优势与...
如何在各学科教学中实现与
信息技术的整合
答:
象这样的教学在很多学科都能得到体现,特别是在理论知识过于空洞、
课程
内容过于抽象时,
信息技术
的
整合
就更能体现它的优势,例如在数学方面,媒体技术都是以点、线、圆为基础,具备了强大
的基本
作图功能,并且可以对图形进行动态的演示
和
分析,在科学教学等方面,如果我们运用媒体,给学生直观形象的实体、动画...
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