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关于历史变革的观念
对先秦时期社会改革的认识
答:
先秦时期,各种思想文化竞相发展,形成了百家争鸣的局面。为了推动社会的进步,一些有远见的政治家和思想家开始进行改革,如儒家、道家、墨家、法家等,他们提出了许多有益的思想和
观念
,为后世留下了丰富的文化遗产。先秦时期的社会改革对中国古代
历史的
影响 1、政治制度的
变革
先秦时期的社会改革对中国古代...
什么是
历史
进化观?这种
观念
有什么好或者不好的方面?举例说明最好~谢谢...
答:
不是一种具体的观点,而是指某人对于
历史
进化的所持的看法,历史上很多学者都有着自己所坚持的历史进化观。这种
观念
本身没有好坏之分,但是对于所持的具体观点则有进步落后,是否符合实际情况的说法,一般来说以当今的衡量标准,只有符合马克思主义的史学观点的,以历史唯物主义为基础的进化观点才是符合实际...
对
历史
上重大改革回眸的感受(800字)
答:
中国
历史
上曾经发生过不胜枚举的改革和变法,但影响比较大的改革有十几次,研究这些不同性质、不同层次、不同领域的改革,它的发生条件以及策略和方法是否运用得当是很有价值的,无论成功的经验还是失败的教训,都是我们的无价之宝。 下面我们就分别介绍几种不同类型的改革。一是
变革
型改革,二是修正型改革,三是盲动...
什么是
历史
观
答:
唯物主义历史观的创立打破了唯心主义在社会历史领域中一统天下的局面,是历史观的伟大
变革
。唯心主义历史观认为社会意识决定社会存在,否认物质生产对社会发展的决定作用,把个人的思想
观念
、理性或“绝对精神”、“神”说成是历史 发展的动力,认为少数英雄人物是
历史的
创造者,是历史发展的决定性力量。
如何认识和把握高中
历史
新课标教学理念
答:
高中
历史
新课程突破了以往历史课程内容的编写体系,课程结构依据“古今贯通、中外关联”的原则,对老教材的历史知识体系进行了重新整合,以专题的形式构建了高中历史教学的新体系。这既避免了与初中历史课程的简单重复,也有利于学生综合分析问题能力的提高。新课程体系要求高中历史教师必须更新和改变陈旧、落后的教育
观念
,树立...
技术改变
历史
答:
科学技术是
历史
发展的火车头,改变了社会历史进程,造就了新的社会形态;推动了生产力内部各要素的
变革
,引发了产业结构的调整、经济形式的变化和经济增长方式的转变,造就了经济转型;产生了技术异化现象,要对异化的资本主义制度展开批判,更好地发挥科学技术的社会功能。 科学技术作为社会发展的动力,是马克思主义的基本观点。
观念
史研究目录
答:
革命观念在中国的起源和演变,揭示了社会
变革的观念
驱动力。下篇,方法论部分,通过研究五四《新青年》知识群体放弃"自由主义"的事件,探讨了观念变迁与重大事件的互动。"科举"与"科学"的案例,展示了社会事件如何推动观念的转化。
历史
真实性研究中,数据库新方法的应用提供了全新的研究视角。附录部分,包括...
五种
历史观念
答:
3、现代化史观(或近代化史观):把人类
历史
发展看成一个现代化的过程。所谓现代化,就是传统社会向现代社会的变迁过程,它将引起社会生产力、经济制度(市场化、工业化)、政治制度(民主化、法制化)、思想文化(科学化、理性化)乃至人们的社会生活、价值
观念
和心理态度等各方面的全方位
变革
。 4、社会史观:考察人类历史活...
改革的意义是什么
答:
改革的意义: 革命在社会发展中的作用革命是解决社会基本矛盾的主要方式之一, 是推动社会发展特别是社会形态更替的重要动力。改革的目的:完善和发展社会主义 。政治体制改革在全面深化改革中的重要性越来越突出,发展社会主义民主政治,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国,是实现中国梦的内在要求和重要保障...
如何理解改革开放是一场新的伟大革命
答:
改革开放的一个最大功绩,就是从
变革
旧的体制机制入手,以社会主义市场经济改造和取代自然半自然的小农经济,从而造成了落后思维方式必须主动改变的社会现实。正是在改革开放的有力推动下,自觉转变思维方式,树立与时代发展潮流相适应的新思想、新
观念
,已成为当代中国的一大人文景观。改革开放的
历史
进步性,见证了人们思维...
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