22问答网
所有问题
当前搜索:
动机与行为
决定人们产生行为
动机和行为
的一个重要因素是()
答:
【答案】:C 自我效能同时也标志了人们对自己产生特定水准的,能够影响自己生活事件的
行为
之能力的信念。自我效能的信念决定了人们如何感受、如何思考、如何自我激励以及如何行为。自我效能决定了员工对自己工作能力的判断,积极、适当的自我效能感使员工认为自己有能力胜任所承担的工作,由此将持有积极的、进取...
《心理学与生活》读书笔记16
答:
类型与特质理论仅仅是识别与描述
与行为
相关的特点,并不能全面解释行为的产生和人格的发展,为此我们将学习人格的心理动力学理论。 心理动力学中的人格理论认为强大的内在驱力塑造人格并引发行为。弗洛伊德的精神分析理论认为人格的核心是一个人思想中的各种事件,这些事件是产生行为的
动机
,心理动力学本质是关注行为产生的内...
动机和
需要的区别是什么
答:
‘
动机
’与‘需要’,从心理学的角度上来辨析与汉语词汇的含义基本上一致。‘动机’是指个人有了某种念头而促使从事某种事情所产生的心理感觉
与行为
表现,如努力学习的动机、入团或入党的动机,等等;‘需要’是指个人或者群体对某种事物的愿望并抱着应该有的要求态度所产生的心理感受与意识表现,如人人都...
请判断正误。 1.学生的控制点主要通过学生的成就
动机
而影响学生学习...
答:
请帮忙啊 在美国,老师很少批评学生,学生取得哪怕一丁点进步,老师就会为激励全校学生的读书热情,他公开打赌:"如果你们在1998年11月9日前读完15万
简述大学生学习
动机
缺乏的表现和原因
答:
5.独立性差:
动机
缺乏的学生,在学习上没有明确的学习目标,学习
行为
往往表现出从众与依附性,随大流,极少有独立性和创造性。二、学习动机不足的原因 学习动机的缺乏是内外条件的不良影响造成的。从内部条件看,学生本人的情绪稳定性、意志薄弱、学习屡遭失败挫折、缺乏理想等,都对其学习动机的形成产生...
如何理解
行为
无价值论与结果无价值论
答:
譬如说嫌疑犯跑到你家,你不知情,将其送往其他地方,这样也构成了犯罪。总的来说,行为无价值论强调行为,也就是主观行为,和是否造成负面后果无关,只要有主观行为,就是犯罪;而结果无价值论正好相反,强调结果,也就是客观犯罪的实事,和是否有犯罪
动机和行为
无关,只要造成负面后果,就是犯罪。个...
简述动机产生的条件
和动机
的作用。
答:
【答案】:
动机
产生的条件有二:一是需要,这是动机产生的内在条件;二是诱因,这是动机产生的外在条件,当个体需要与诱因顺利地结合就表现出适应性
行为
,产生满意感。当需要诱因未能顺利结合时,则表现出挫折性行为,产生不满意感。动机具有两个方面的作用:一是活动性。个人怀有某种动机之后,能对其行为...
怎么区分成就
动机
理论和成败归因理论
答:
阿特金森的成就
动机
理论模型提出了需要、期望,诱因价值的综合动机理论,把人的动机的情感方面与认知方面统一起来,并用数学模式简明地表述出来,揭示出了影响成就动机的某些变量和规律,并用实验检验,证实了其理论假设的合理性和客观性。2、成就归因理论。最早提出归因理论的是海德,他曾指出人们会把
行为
归结...
如何让促进积极
动机
的形成?
答:
在组织内部,感到别人的支持、尊敬和关怀的人,工作动机也比较强,而感到受排斥遭冷遇者,工作积极性一般不高。在领导和群众方面,领导都表现出操纵性和威胁性的地方,群众一般没有真正的积极性。因而,在管理工作中,注意形成组织集体中的良好的人际关系气氛,也有助于组织成员的积极
行为动机
的形成。(7...
自我效能感的四大影响
答:
自我效能感的概念与作用 自我效能感(self-efficacy)指人对自己是否能够成功地进行某一成就
行为
的主观判断,它与自我能力感是同义的。这一概念是班杜拉(1977)最早提出的,在80年代,自我效能感理论得到了丰富和发展,也得到了大量实证研究的支持。 班杜拉在他的
动机
理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响...
棣栭〉
<涓婁竴椤
63
64
65
66
68
69
70
71
72
涓嬩竴椤
灏鹃〉
67
其他人还搜