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匆匆第三四自然段课文出题带答案
6年级
匆匆课文
的第三段的拟人句这样写有什么好处
答:
作者以其细腻的笔触描写着生活中小细节,具体的描写了时间的来去
匆匆
和稍纵即逝。第三段的拟人句更能生动形象地展现出时间的匆匆。
匆课文第
三段作者做了哪些事?
答:
《
匆匆
》
课文第
三段是文章的重点,具体写出日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。《匆匆》一文的作者是现代著名诗人、散文家朱自清,作者在文中提出了一个问题是“我们的日子为什麽一去不复返”,并且描述了时光怎样来去匆匆,表达了对时光流逝的无奈和惋惜,劝告人们要珍惜时光。
六年级下册语文第一单元第二课
匆匆
,
课文
中,破折号的作用
答:
破折号的作用很多,有:1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换,跳跃或转折 4.表示插说 5.电脑应用 6.加强重点 7.分行举例 8.用在副标题前 9.标明作者 10.补充说明 11.表示总结上文 12.表示语言的延续这个是解释说明的作用 ...
匆匆课文
中连串的问句,表达了作者怎样的情感,这样写有什么好处?_百度...
答:
一、文章《
匆匆
》通过紧凑的节奏和细腻的笔触展现了时间流逝的感觉,同时流露出作者对逝去时光的感慨和遗憾。二、《匆匆》以连续的问句开头,形成了紧迫感,反映出作者内心的迷茫、困惑和苦恼。三、在文章的第二段,作者用较为平静的语气表达了对日子流逝的无奈感受,与前文的急促形成对比,呈现出一种...
朱自清的《
匆匆
》原文
答:
作品原文 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他 们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚...
学了
匆匆
这篇
课文
的第四
自然段
,你体会到了作者怎样的心情
答:
寂寞的心情因为前面说了什么什么日子过去没有人陪伴作者所以就是寂寞的心情,你们从作业帮搜不到,所以才来的吧!请给个👍吧谢谢了,个人认为,不喜勿喷噢!好好学习天天向上,加油,奥力给!
匆匆
课文
中心
答:
匆匆
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算...
匆匆
这篇
课文
的第四
自然段
主要写了什么?快快,我很着急
答:
写了“我”不知道时间为什么会一去不复返,表达对
匆匆
人生的思索。
仿照
匆匆第
三
自然段
再写几个句子注意表达时间过的慢的思想感情?_百度...
答:
本文围绕“
匆匆
”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。
课文
运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
匆匆课文
的第四
自然段
的最后一句话是什么意思?
答:
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?表达:以自问的语气写对时光
匆匆
稍纵即逝的感叹,以及不甘虚度年华的思想感情,还有人生的思索。意思:但是心里不能平静的是,既然无所作为,为什么偏要白白走这段无果的人生。之所以朱自清没有回答,是因为每个人一生的追求和理想不同。希望可以帮助你。
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