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声调抑扬顿挫
求杜甫《洗兵马》翻译
答:
此联连同上联,恰是抚今追昔,痛定思痛,淋漓悲壮,于欢快词中小作波折,不一味流走,极
抑扬顿挫
之致,将作者激动而复杂的心情写出。故胡应麟说“三年笛里”一联“以和平端雅之调,寓愤郁凄戾之思,古今壮句者难及此。”(《诗薮》卷五)第二段(从“成王功大心转小”到“鸡鸣问寝龙楼晓”...
藤野先生教案
答:
4.“似乎正要说出
抑扬顿挫
的话来”中“似乎”表明并未真地出现,不过是作者想象中的情景。但鼓舞的力量是巨大的,从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情 总结:请同学们依据第三部分的内容归纳该部分的意思。板书第三部分的意思:深切怀念藤野先生,继续进行顽强斗争指导学生朗读这一部分:体会作者深切怀念藤野先生...
什么是粤语文化
答:
粤语,广府人称为“白话”,英语称为Cantonese。直至1934年出版的《中华民国新地图?语言区域图》才称之为“粤语”,作为汉语中的一种方言。从语言学的角度看,粤语是汉语各大方言中较为独特的一种,有着源远流长的历史与不可替代的文化价值。一、粤语保存古汉语音韵的大量因素,从而保存不少在中原已...
著名作家关于校园生活的文章
答:
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有
顿挫
的
声调
,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……。”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史,那些大大小小的书,便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的,他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早。
语言艺术在数学课堂中的应用之二:教师如何运用课堂教学语言
答:
二、课堂教学语言要有节奏、
抑扬顿挫
语言的节奏就是在教学过程中,根据学生对知识信息接受的情况,合理的控制语言速度的缓急。教学语言节奏的快慢,直接影响着学生的思维活动。如果是一堂课的开始,因为学生课间休息,精神松弛,有的没有很好的预习、复习,害怕老师提问而精神紧张。此时,教师无论是复习旧...
《再别康桥》如何体现“新月派”的“三美”主张
答:
该诗韵律自然和谐,韵式上严守二、四押韵,每两行押一韵,每节换新韵,(韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩)追求音节的波动和旋律感,读来
抑扬顿挫
,朗朗上口。七节诗错落有致地排列,韵律在其中徐行缓步地铺展,造成音乐美的艺术境界。另外,
声调
的回环复沓,...
咏字的寓意
答:
1、咏字的寓意是歌咏,咏唱某种事物。2、咏读音:[yǒng];部首:口;五笔:KYNI;3、唱;
抑扬顿挫
地念。 以某种事物为题做诗。4、基本字义:唱,
声调
有抑扬地念:咏赞。歌咏。吟咏。咏唱。5、用诗词等来描述,抒发感情:咏梅。咏史。咏怀。咏叹。咏叹调,咏柳(富于抒情的独唱曲)。6、指诗词:佳...
男孩好听稀少的名字
答:
男孩好听稀少的名字有哪些呢?不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!男孩好听稀少的名字精选 【子彧】解析:“子彧”这个名字的读音为“zǐ yù”,读起来
抑扬顿挫
,响亮又好听。在这个名字中,“子”在古代是对德才兼备之人的一种尊称;“彧”字少见与人名中,在《广雅》中有解释:“彧,文也”,...
描写书生响亮的词语
答:
出处:老舍《诗与快板》:“散文就不受这么多的限制,虽然散文也讲究
声调
铿锵,能朗朗上口。” 示例:这篇文章文从字顺,读来朗朗上口。 五、
抑扬顿挫
拼音:yì yáng dùn cuò 释义:抑:降低;挫:转折。形容声音高低起伏;节奏分明;和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。有时也指文学作品。 出处:宋 张戎《岁寒堂诗话》...
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