22问答网
所有问题
当前搜索:
如何提高数学教师的课堂导入技能
如何
打造初中
数学
高效
课堂
答:
课堂
教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和
提高
各种
技能
的主要途径。那么,如何构建优质高效课堂是每位
数学教师
理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者,不是程序化的机器,而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。在新课标理念下,必须突出学生的主体地位...
作为
教师
,你认为教学中应该从哪些方面引导学生理解
数学
知识?
答:
二、充分发挥
课堂
教学作用。课堂教学应当使学生掌握
数学
知识,达到教学目标,获得一种基本
技能
、数学思想以及数学活动的经验。
教师
也可以通过课堂的教学,可以根据自己在教学中的行为总结教学优点以及不足,为以后的能够更好实施课堂教学的作经验积累。在教师指导下,让学生主动的获取知识、应用知识,解决问题。
如何
实现初中
数学
有效
课堂
教学
答:
如何提高数学课堂
教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力?本文就此问题在阅读、交流、借鉴先进的基础上,结合自己的教学实际谈谈体会:一、对有效教学的理解 有效教学是指
教师
遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人...
如何
构建高中
数学
高效
课堂
教学
答:
当堂训练”“预习一展示一反馈”教学模式为基础,让学生体验数学发现和创造的历程,全面
提高
学生的数学素养,随着教育改革的不断深入,高中
数学课堂
教学出现了空前的繁荣,从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态,但认真的品味也折射出另人深思的问题,主要表现在没有真正的激发学生数学学习的兴趣,没有充分地挖掘学生的数学...
小学
数学课堂教师
提问的有效方式
答:
但在实际教学中,
教师如何
巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰倒好处的抛砖引玉,把握课堂提问技巧和方法,是
提高
教学效益的有效途径,是值得我们探究的课题。 小学
数学课堂教师
提问的有效方式 一、精心酝酿提问内容 一是在新旧知识衔接处的提问,可以启发学生运用迁移规律,沟通新旧知识之间的联系。二是在教学重点处...
如何
把生活问题
引入数学课堂
答:
鉴于此,结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向,将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习
数学的
重要手段。如在“利息”一课的教学中,笔者问:“我家里有10000元钱暂时不用,可是现金放在家里不安全,请同学们帮
老师
想个办法,如何更好地处理这些钱?”学生回答的办法很多,这时再趁机...
请问
如何
进行有效教学
答:
课堂
教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择。要切实保证知识教学的有效性,实现知识与
技能
、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。二要
提高
教学活动的有效性。要从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑,对课堂教学设计进行科学安排。新课
导入
、...
怎样提高课堂
教学的有效性
答:
因此,
教师
必须坚持教学民主,建立朋友式的新型师生关系,把课堂还给学生,把平等还给学生,把自由还给学生,切实
提高课堂
教学的有效性。教师、学生及
数学课堂
都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所。新理念下,营造一...
当学生的回答达不到
老师的
预设,教师该
怎么
引导呢
答:
这就说明我们
的课堂
需要预设,需要能够更多地关注学生生命状态的
数学
学习的预设。预设是教学的基本要求,如果没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成,但过分的重预设与轻生成必将导致课堂的僵化和缺乏生命活力。因为“预设”和“生成”是相辅相成的、两者缺一不可。如果我们只钟情于“预设”,往往会把学生
引入
狭窄...
如何
用信息技术
提高数学课堂
教学
答:
如何有效的恰当使用信息技术手段,
增强
信息技术的实用性与艺术性,要切
提高课堂
效率是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。真正的课程整合,是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。使课堂教学过程充满体验、合作、趣味性信息技术与小学
数学
课程...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜