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如何理解个体的发展
如何理解
学生的
个体
差异?
答:
一、学生的智力差异。智力水平差异指的是
个体
之间或个体内部智力水平高低不同的程度。智力的成熟有早晚之分,有些人早慧,有些人智力
发展
得较晚,幼年时期显得平庸或笨拙,但成年以后开始显露才能。例如:在小学甚至到初中女孩的成绩一般会好于男生,但是高中后女孩成绩会落差很大而男孩的成绩突飞猛进因为...
教育的
个体发展
功能
怎么样
?
答:
1、学校教育按社会对
个体的
基本要求,对
个体发展
的方向与方面作出社会规范,即个体社会化。 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能,即个体个性化。 3、学校教育,尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 (1)教育的个体发展功...
如何理解
当代儿童
发展
观
答:
由于不同时期人们受历史背景和社会文化思想的影响不同,对儿童的看法以及在处理成人与儿童关系上的方法都有所不同,因此对儿童发展观的
理解
必须结合实际,与时俱进。当代儿童发展观的基本内涵 正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容:(一)儿童
的发展
是以
个体的
生物遗传素质为基础的 个体的生物遗传...
什么是自我定位?
答:
自我定位,就是自己确定,明确的认知自己的位置,是属于一种能够清醒的看清楚自己,然后做出来最应该做的事情,是属于一种认识自我的过程。一般来说,自我定位,是属于工作中比较常用的,比如说在一个公司企业,需要熟悉自己应该做什么,不应该做什么,不要做太多的超出了自己的身份的事情,不要好高骛远...
维果斯基维果斯基理论
答:
维果茨基的理论从社会文化角度出发,着重研究社会和文化
如何
影响儿童
发展
。他认为,人类种族、历史、个体成长以及能力发展都与社会文化密不可分。其理论涉及人类通过进化、历史和个人成长来发展心智能力,而这些能力又通过儿童及成人
个体的
工作或活动而得到提升。维果茨基强调社会互动与文化活动在儿童发展中不可...
什么是心理
发展
的不平衡性与差异性?
如何理解
?
答:
二、强调
个体
不同 1、不平衡性强调的是同一个个体。2、差异性强调的是不同个体。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面 首先是同一方面
的发展
速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰则在青春发展期。在这两个...
如何理解
社会性
发展
和社会化两个概念?
答:
如何理解
社会性
发展
和社会化两个概念?社会性发是主要内涵即在
个体
毕生发展过程中,个体在与他人关系中表现出来的观念、情感、态度和行为等随着年龄而发生的变化。社会化是个体在特定的社会文化环境中,学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征,适应社会并积极作用于社会、创造新...
如何理解
文化在
个体
成长中的作用?
答:
如此等等的客观的而且又很棘手的“应激源” 无不对青少年学生的
个体
社会化的“质量”与“
发展
维度”产生一系列的影响和作用。(二)研究社会文化在青少年个体社会化中的目的 研究与剖析青少年学生的个体社会化问题,应该从大社会文化及健康观的角度,将人置于整个自然与社会的大时空的最广泛背景下,在对人...
如何理解
心理
发展
的连续性和阶段性
答:
2.定向性和顺序性:这是指在正常条件下,心理
的发展
总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的。3.不平衡性:心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面表现为
个体
不同...
如何理解
新课改对教师提出的要求的内涵呢?
答:
我国新一轮基础教育课程改革对教师提出了诸多的新要求,具体阐述如下:(1)树立正确的儿童观 教师要认识到儿童是发展中的个体,具有发展的潜能,
个体发展
具有差异性,而且身心各方面发展尚不完善,要遵循其身心发展规律,尊重个体差异,充分发掘其潜能。(2)由知识的传授者成为学生学习与发展的指导者、促进者...
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