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如何进行低年级的识字教学
如何
指导语文老师
进行低
段
识字教学
答:
识字学习是一个反复、长期的过程,老师要创造多种途径,多种方式,在具体的环境中增加学生与汉字见面的机会加强汉字的复现和巩固。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们
的识字
兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对
低年级识字教学进行
了探索。
如何
有效指导一
年级
学生
的识字
写字
答:
如何
有效指导一年级学生
的识字
写字识字写字是小学
低年级的教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期...
怎样进行
小学语文课
的识字教学
答:
小学阶段正是学生识字学习的初级阶段,我们语文教师一定要结合学生的实际认知情况,设计良好的语文识字教学,提高学生的识字兴趣。那么
怎样进行
小学语文课
的识字教学
呢?下面是我为大家整理的关于怎样进行小学语文课的识字教学,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 怎样进行小学语文课的识字教学 一、读准“字音”,体会...
浅谈小学
低年级识字教学
中
如何
激发学生
的识字
兴趣
答:
然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味。对于
低年级的
小学生来说,重要的是培养他们
的识字
兴趣。学生在学习过程中,兴趣是最好的老师。是最基础的动力和源泉。有了兴趣,学习自然会取得事半功倍的效果。《语文课程标准》指出低年级
识字教学
的目标:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学生有...
小学语文
低年级识字教学
的有效措施有哪些
答:
一旦自身的兴趣激发,识字活动就变得那么主动,因而产生一种自主学习的意识,提高课堂
的识字
效率,恰恰是学生学习生字变得主动,课堂中生字的教学效率得到很大的提高,学生学得多,老师也传授的多。当然,
低年级
语文
识字教学
方法还有许多值得借鉴。以上三点只 是我在实践中尝试中得到的。相信只有通过教学实践,...
浅谈
如何进行低年级识字教学
答:
新课标规定:小学语文
低年级识字教学
要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600~1800个。 因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们
的识字
兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们...
一
年级识字教学
的有效方法有哪些
答:
3 让生活成为识字的舞台 根据
低年级
学生直观性较强,观察分析问题能力较弱的特点,我试着在
识字教学
中放手让学生依靠自己的努力运用新知,结合自己的生活经验自由发挥,久而久之,学生比以往善于观察了,识字的兴趣也更加浓厚。语文学习有着广阔的母语社会背景,教师要指导学生充分利用课本以外的教育资源
进行识字
,坚持大语文...
对于
低年级
和高
年级的
学生,
识字教学
分别该
如何进行
?
答:
识字教学
是小学
低年级
语文教学的重点和难点,是提高学生阅读能力的阶梯。低段识字要以寓教于乐、轻松识字的方法为主,如可以根据汉字的字形特点,采用适合儿童情趣和理解水平的联想方法,编成字谜让学生猜,使学生对字形产生直观印象,从而提高对字形记忆的准确性。游戏法,如让学生到操场上站成一圈,每位...
如何
利用信息技术
进行低年级识字
答:
下面先谈谈
如何
运用多媒体技术
进行识字
写字教学。一、运用信息技术,培养识字能力 (一)运用媒体,激发学生识字兴趣 托尔斯泰说过:"成功
的教学
所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"
低年级
学生,他们的定向能力尚处在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,很容易被新异的刺激活动...
如何
培养学生
的识字
能力
答:
教学
实践证明:激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。那么,?一.创设识字情境,激发学生
的识字
兴趣 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
低年级
学生注意力不但容易分散,况且单纯的识字枯燥无味,学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时,必须结合学生心理特点,从...
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