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学校教育制度改革的根本目的
社会主义
教育改革的根本目的
是什么
答:
把提高质量作为
教育改革
发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量
的根本
标准。树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励
学校
办出特色、办出水平,出名师,育英才。建立以提高教育质量为导向的管理
制度
和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点...
新课程
改革
中的价值追求是什么?
答:
第八次课程改革的价值追求不包括全面发展。新课程
改革的根本
任务:全面贯彻党的
教育
方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程改革的主要任务:更新观念、转变方式、重建
制度
。既更新教与学的观念;转变教与学的方式;重建
学校
管理与教育评价制度。...
什么是新课程
改革
答:
因此,社会政治经济发展的客观需要,不仅决定了一定社会中的教育是否要进行改革,而且也从
根本
上决定了
改革的
方向、目标乃至规模。教育发展的历史进程充分地说明了上述论断。 整个教育发展史的事实表明,社会政治体制、经济
体制的
变革,以及生产方式、生活方式的重大变化,都将引发
学校教育
的重大变革。刚刚过去的20世纪之所以被...
我国
学校教育制度的
历史演变过程是怎样的?
答:
建国之后我国
学校教育制度的
历史演变如下:建国后学制的演变过程是中国教育史上一个重要的发展阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展,因此对学制进行了一系列的
改革
。1951年,中国开始实施“新民主主义教育”,规定初中为6年制,高中为4年制。之后,在不断的实践中,学制也逐渐发生了...
基础
教育改革
要求实行国家、地方、
学校
三级课程管理
制度
,是否正确?_百...
答:
【正确】基础
教育
课程
改革
目标之一是实行国家、地方、
学校
三级课程管理
制度
。
学校
校产管理的主体与客体分别是什么?
答:
教育
投资
体制的
改革是关于教育经费的投资主体及其与投资客体关系的变革,以及它们的职、权、利的重新划分,其
目的
是要使教育资源能合理配置,从而能加大教育经费的投入,保证教育事业的发展。它关系到谁来办学、办什么样的学以及如何办学
的根本
问题,因而教育投资体制的改革将与办学
体制改革
,领导管理体制改革,招生、就业制...
我国的学制类型是
答:
学制的类型及在我国现代学制发展是教师资格考试的必考考点之一,主要出题方式是单项选择题。学制,一般有广义和狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度,是一个国家为实现其国民
目的
,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指
学校教育制度
,简称学制,是一个国家各级各类学校的总...
现代
学校教育制度的
基本特征是什么?
答:
现代
学校教育制度的
基本特征是:1、适应时代的要求。建设现代学校制度就是要求改革者根据时代发展的要求,设计和构建与各方面改革相适应的规则体系。因此,现代学校制度通常是
教育改革
发展过程中的重要关注点。2、学生发展为核心。在现代
学校制度的
框架下,所有的规则体系都是围绕更好地促进学生发展来构建的,...
陶行知的学前
教育
思想论文(2)
答:
尤其是学前教育思想,即生活教育理论、“六大解放”思想和家庭教育思想,对我国现代幼教事业的发展具有重要的启示和价值。 关键词:陶行知 学前教育思想 现代价值 人民教育家陶行知先生的一生历经艰辛无数,通过坚持不懈的努力、探索和实践,结合当时的社会背景,对中国旧的
教育制度
,进行了
改革
和创新,在长期的教育实践和探索...
2001年,
教育
部颁布的《基础教育课程
改革
纲要(试行》》规定,我国普通高 ...
答:
以分科课程为主。基础
教育
课程
改革的
具体目标:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不...
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