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学科实践活动
语文综合
实践活动
总结
答:
在语文教材中其实就有很多学生所感兴趣的内容,学生由课文内容产生了很多问题,但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决,于是,由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。 3、巧选实践形式,实现语文
学科
和综合
实践活动
课程的整合。 在当前还没有统一的综合实践活动教材的情况下,语文实践活动完全可以在综合实践...
综合
实践活动
课程是怎样的?
答:
分小学、初中、高中三个学段,分别提出学段目标。在课时安排上,小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。原则上每所学校至少配备1名专任教师,主要负责指导学生开展综合
实践活动
,组织其他
学科
教师开展校本教研活动。综合实践活动...
综合
实践活动
课程包括哪三个阶段?
答:
综合
实践活动
课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的
学科
界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对...
综合
实践活动
总结
答:
展望未来,希望通过综合
实践活动
课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维。总之,我们希望通过这门新兴
学科
,使大家明确一个根本问题,那就是---在新的起跑线,“我们和学生同成长”。
什么是研究性学习?
答:
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合
实践活动
”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中。研究性学习不同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不是几门
学科
综合而成的课程,也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动,但它不...
如何培养小学生的语文听说读写能力
答:
什么是综合
实践活动
呢?如何培养学生的综合实践活动能力呢?这些成为我们迫切需要解决的问题,下面我就此谈谈看法。所谓综合实践活动是以培养学生的语文素养乃至全面素质的综合发展为目标,通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,构建课内外、校内外、
学科
间融合的语文教学体系,提高学生语文知识的综合运用能力...
什么是
活动
课程?什么是
学科
课程?
答:
活动
课程是指以学生的兴趣需要为基础,按照学生的心理辑编撰的课程。综合
实践
属于活动课程。综合实践是在教师的指导下,学生联系自己的生活实际,自主进行活动的课程。它包括研究性学习,社区服务,社会实践等。
学科
课程是以学科为基础按照学科内部的逻辑编撰的课程。苏科课程注重学科之间的逻辑。具有逻辑性系统...
如何设计小学数学综合
实践活动
?
答:
(1)明确教学目标 主题
活动
教学是跨
学科
背景下的数学内容学习,其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界,用数学的语言表达现实世界中事物的概念、关系和规律,帮助学生感悟数学与现实世界的联系,培养学生
实践
精神。项目学习教学以用数学方法解决现实问题为主,其目标是引导学生发现解决现实问题...
综合
实践活动
有哪些内容?
答:
小学综合
实践活动
内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。综合实践活动内容不像其他
学科
课程内容那样界限分明和系统化,而是具有较强的开放性,超越了传统的学科逻辑体系。不管是过去的,现在的还是将来的,不管是国内的还是国外的,不管是人物、动物、植物还是事物,...
如何看待小学综合
实践活动
课程资源开发与利用
答:
提升学生的综合素养:小学综合
实践活动
是培养学生综合素质的重要途径之一。通过开发和利用多样化的课程资源,可以为学生提供更丰富的实践机会,使他们能够在实践中掌握知识、运用技能、培养创新思维和解决问题的能力。这有助于提升学生的综合素养,使他们具备更好的适应能力和竞争力。促进
学科
知识的整合与应用:...
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