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小乌鸦喝水用的方法是
请问谁能提供现行国家小学一年级语文大纲??急求
答:
本单元是看图学文,共四课,即《画》、《
乌鸦喝水
》、《小猴子下山》、《司马光》。它是看图学词学句的进一步发展。无论是单幅图,还是多幅图,图和文都联系紧密,图意和文意一致。学习时,通过看图,培养学生的观察能力和思维能力,启发他们的想象;通过学文,理解课文是怎样有顺序地用一句一句话来...
小学语文教师如何引导学生自主学习
答:
”有的说:“妈妈写这些0,是为了让小彼得自己去想其中的原因。”刚才那个男生的回答更加精彩:“我觉得妈妈账单中的两个‘10年’与这些‘0芬尼’形成了鲜明的对比,更加体现了母爱的无私和无价”。在这个教学片段中,我用了成功激励
的方法
,及时地激励了这位学生,让他的学习欲望得到了增强。
如何引导学生进行有效的语文交流
答:
教师在引导过程中,不能为了仅仅告诉学生一种
方法
而引导,重点要在引导过程中构建学生新的学习
方式
。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”1、引导学生“展示自己的学习过程”如生字学习中,一些字形的识记是难点,教师可以引导学生根据自己的经验去形象地记忆。如《
乌鸦喝水
》一课学生经过自己...
如何在小学语文教学中培养学生的探究学习能力.txt
答:
”《
乌鸦喝水
》一课,学完后,问:你还有其它办法让乌鸦喝到水吗?学生通过日积月累,渐渐的会形成一定的探究意识。二、教给学生自行探究
的方法
1、让学生会发现、善于发现问题。学生有了一定的探究意识后,那么在课堂上会很踊跃的发问,但是有的学生的问题经常停留在一些词语不懂上,无法提出更有价值...
如何在小学语文教学中培养学生的探究学习能力
答:
《
乌鸦喝水
》一课,学完后,问:你还有其它办法让乌鸦喝到水吗?学生通过日积月累,渐渐的会形成一定的探究意识。二、教给学生自行探究
的方法
1、让学生会发现、善于发现问题。学生有了一定的探究意识后,那么在课堂上会很踊跃的发问,但是有的学生的问题经常停留在一些词语不懂上,无法提出更有价值的问题,还有的学生...
有位家长想请我给他孩子补习一年级语文和数学,让我写份提纲该如何起草...
答:
本单元是看图学文,共四课,即《画》、《
乌鸦喝水
》、《小猴子下山》、《司马光》。它是看图学词学句的进一步发展。无论是单幅图,还是多幅图,图和文都联系紧密,图意和文意一致。学习时,通过看图,培养学生的观察能力和思维能力,启发他们的想象;通过学文,理解课文是怎样有顺序地用一句一句话来...
浅谈怎样创设小学数学课堂教学情境
答:
又如在教学《体积和体积单位》时,首先让学生看“
乌鸦喝水
”的故事片。然后,提问:同学们,聪明的乌鸦把石子放进瓶子里就喝到了水,谁能说说这是为什么?学生通过思考,明白了其中的道理:石子占有了原来水的空间,把水挤上来了,所以乌鸦就喝到了水。这样,从熟悉的故事入手,采用动画
的方式
呈现,有利于学生在情景中发现...
什么是启发式教学
答:
乌鸦
所以聪明,不但它喝到了水,而且它想出了
办法
填石子。打一个不太恰当的比方,学生好比乌鸦,知识好比是水。教师的任务不是端着一盆知识之水让“乌鸦”喝,而是要培养“乌鸦”想方设法喝到水。教师教学水平的高低,不在于能不能把知识之水送进“乌鸦”嘴里,而在于会不会引导“乌鸦”在瓶子很高、瓶口又小,喝...
如何在阅读教学中进行随文识字
答:
学生懂得“渴”和“喝”的字形区别,就能牢固的记住,不易混淆。“
乌鸦
看见一个瓶子,瓶子里有水”,老师做看的动作,用字理讲解生字“看”,形象的帮助学生识记“看”字。乌鸦喝不着水,怎么办呢?此时老师出示“办”,对“办”字做了这样的强调:想
办法
,要动脑筋,要用力气,用力气就会出汗,...
(转)如何培养低年级学生课外阅读的兴趣
答:
同学间的相互评比,才会掌握得更快些。又如培养孩子读书做记号的习惯,我充分利用现代化的教学设备,运用实物投影给孩子们示范,俗话说:百闻不如一见。在示范时针对一年级孩子的特点教给孩子们一些最简单
的方法
,如用直线画出不理解的词、句、段;用小圆圈圈出自己最喜欢的词、句、段;用“?
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