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小学数学主要策略方法
小学数学
解决问题的一般
策略
有哪些
答:
6.类比法。“类比”是根据两个或两类事物有些属性相同,推测它们另一些属性也可能相同的推理。在解题中,根据题中所求问题与已知条件相类似的关系,利用类比推理,找类比模型,从而寻找解题途径
的方法
叫类比法。7.
小学数学
中常用逻辑推理法。(1)分析与综合法 分析法是从需证的结论出发,以一系列已知...
小学数学
解决问题
策略
有哪些
答:
1.归纳法。用联系、运动、发展变化
的
观点看待问题,把有待解决的问题,通过某种转化过程,归结为一类已经解决或容易解决的问题。其实质对问题进行变形,促使矛盾转化。例如:完全归纳法(
数学
归纳法)与不完全归纳法。2.假设法。
小学数学
中解决问题
的策略
有哪些?
答:
一、一般策略 有些问题的数量关系比较简单,学生只需依据生活经验或通过分析、综合等抽象思维过程就可以直接解决问题。 1.生活化。生活化是指在解决
数学
问题时通过建立与学生生活经验的联系从而解决问题
的策略
,常运用于学习新知时,关键要在问题解决后向学生点明解决问题过程中所蕴涵的数学知识和
方法
。如学习《最大公因...
小学数学
教学
策略
有哪些?
答:
作为教师要充分理解教材
的
编写意图,挖掘新教材内涵,利用新教材课程新的优势,用好、用活教材。上课前的课时分析时应考虑的诸多因素,如:本节课教学重点、难点是什么?;教材内容与课时教学目标的实现是否是必须的?;需要补充什么或是删减哪些?;需要调整什么或是融合哪些内容?;数学思想与
数学方法
如何...
小学数学
中解决问题
的策略
有哪些
答:
一、一般策略 有些问题的数量关系比较简单,学生只需依据生活经验或通过分析、综合等抽象思维过程就可以直接解决问题。 1.生活化。生活化是指在解决
数学
问题时通过建立与学生生活经验的联系从而解决问题
的策略
,常运用于学习新知时,关键要在问题解决后向学生点明解决问题过程中所蕴涵的数学知识和
方法
。如学习《最大公因...
小学数学
教学
策略
有哪些
答:
“整体教学”的五大
策略
21世纪以来,我国
小学数学
教科书在教学内容安排上,一般采用“大螺旋式”编排结构,即在六个年级教学内容的整体编排上采用螺旋式,其中每个单元上采用直线式。这种“小步子”“高密度”的单元知识编排
方式
,虽然强调了数学内容内部每一领域的连续性与系统性,但是由于时间跨度大,学生...
小学数学
教学
策略
有哪些?
答:
作为教师要充分理解教材
的
编写意图,挖掘新教材内涵,利用新教材课程新的优势,用好、用活教材。上课前的课时分析时应考虑的诸多因素,如:本节课教学重点、难点是什么?;教材内容与课时教学目标的实现是否是必须的?;需要补充什么或是删减哪些?;需要调整什么或是融合哪些内容?;数学思想与
数学方法
如何...
陈述
小学数学
问题解决的
基本策略
答:
小学数学
问题的解决
策略
新课程改革以来,在小学数学日常教学过程中,还存在着许多问题,表现在:学生对教材习题训练有素,而对一些发展性的,特别是加工不深的生活实践性问题,兄陵唤却不知所汪高措。很多学生学习数学,还停留在记忆性、强化性的初级层面,解答常见数学问题能力较强,而当面临一些新颖的...
1-6年纪所有
数学
解决问题
的策略
,以及适用于那些题目?
答:
有些问题的定量关系比较简单,学生可以基于生活经验或者通过分析综合等抽象思维过程直接解决问题。 1.活着。生活化是指通过与学生的生活经验建立联系来解决
数学
问题
的策略
。当经常用来学习新知识时,关键是给学生展示解题过程中所包含的数学知识和解题后的
方法
。比如你学习《最大公因数》,首先出示你的问题:老师最近买了一...
小学数学
教学
策略
有哪些?
答:
作为教师要充分理解教材
的
编写意图,挖掘新教材内涵,利用新教材课程新的优势,用好、用活教材。上课前的课时分析时应考虑的诸多因素,如:本节课教学重点、难点是什么?;教材内容与课时教学目标的实现是否是必须的?;需要补充什么或是删减哪些?;需要调整什么或是融合哪些内容?;数学思想与
数学方法
如何...
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