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小学数学公开课讲课视频
如何利用信息技术提高
小学数学课
的
教学
实效
答:
知识源于生活,又应用于生活。
数学
同样来源于生活,又运用于生活,脱离了生活的学习,将变成无源之水、无本之木。将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助
教学
展现在学生面前,能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。在吉首举行的一次低年级数学计算题教学的
公开课
上,一位来自凤凰县的老师教学多位数的加减法,...
人教一年级上册
数学
解决问题 求一共有多少
公开课
教案
答:
求两个数相差多少的实际问题(
公开课
)教案(苏教国标版一年级教案设计)
小学数学教学
资源网 → 数学教案 → 求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案(苏教国标版一年级教案设计) 2009-12-16 → 手机版 教学内容 : 苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级(下册)第61~62页。教学目标 :1....
小学数学
的
教学
反思
答:
在
小学数学教学
中,教学 反思 是对教师的一种要求。下面是我为大家整理的小学数学的教学反思,希望对大家有所帮助。 小学数学的教学反思篇一 《
数学课程
标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。 高效课堂 可以归纳为高效果、高效率、高效益。实行高效课堂是给学生一个自...
教师主要工作业绩简述
答:
她的论文《确定题教学》发表在识
小学数学教学
》2001年1、2期中;论文《数学教学要重视对问题的理解》在市《江门教育》2001年第二期中发表。 2002年,她指导青年教师参加比武课获一等奖;指导五年级学生参加六年级数学竞赛3人参赛,2人获奖。指导学生参加拾育苗杯”数学竞赛获奖率50%以上。她的文章《求平均数问题》探索...
如何提高
小学数学
常态
课教学
的有效性
答:
首先,要准确把握
教学
目标,突破重、难点,就要求老师提高备“常态课”的能力。根据教材内容的特点和已确立的教学目标,选择有利于发挥育人功能的手段与方法引导学生学习,以更好地发挥教材在教学中的作用。特别是情景的引入可使课堂教学更有实效。如苏教版
小学数学
第七册《运算律》教学目标:①创设情境,...
如何在
数学教学
中使用思维导图
答:
我们在
数学教学
中经常会运用表格来进行知识的梳理和比较,能让学生一目了然的了解知识的区别与联系。这实际上也可以看作是一种思维导图,利用表格来绘制思维导图,学生比较容易接受和理解,所以,表格式思维导图也是学生比较喜欢的的一种形式。如图5是学生在学习完苏科版数学八年级下册第11章反比例函数...
小学数学
教研活动记录
答:
一、学习《
小学数学
课程标准》 1、 提高学生的
教学
素养,培养终身学习的基础 数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 应与时俱进地重新审视数学基...
小学教学
如何落实三维目标
答:
因此,教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当,教学过程中目标的达成度如何,将直接决定一堂课的教学效果,进而决定教学质量。在此,本人拟从目前课堂教学中的一些现象分析出发,就
小学数学教学
中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题,谈一点个人的看法。在一些课堂上,尤其是在一些
公开课
中,有...
0/7,在
小学数学教学
中叫做什么分数?是真分数吗?
答:
针对上面的“做一做”,
小学数学
《教师
教学
用书》第十册在第113页说:“真分数集中分布在0和1之间的线段上,假分数分布在直线上1或1的右边。”由此我们可以知道:真分数只是集中分布在0和1之间的线段上,它大于0而小于1,分布在直线0上的分数不是真分数,所以说0/7不是真分数。小学《数学》第十...
浅谈新课程理念下如何进行
小学数学
有效备课 详细�0�3
答:
很多老师坦然,只有在讲
公开课
的时候才会真正用心进行
教学
设计,其他时候大多是应付检查,这样的备课在课堂教学中几乎没有什么借鉴价值。我们也发现对于同一教学内容的教学设计千篇一律,教师备课简单化、形式化的问题严重。备课对于
小学数学
教师的教学没有起到应有的作用。 误区二:教师“学生主体”意识淡薄。 我们教师自认为...
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