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小学综合实践活动设计案例
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综合实践活动
总结
答:
其次,采用量化参照标准进行评价综合实践活动课教师的引导行为采用模糊评价、感觉评价,在一定程度上说尤其科学性,如要充分发挥评价的功能,量化评价仍不可少,从评价的科学性、全面性和可操作性出发,结合综合实践活动课的要素,我们
设计
了
小学综合实践活动
课教学评价表,来规范和调整教师的教学行为。评价表的项目有四块,即目...
小学综合实践活动
学期总结
答:
小学综合实践活动
课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。它虽然没有教材,但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容,它的内容的包容量是非常广的,孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容,我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中...
小学综合实践活动
学期总结
答:
小学综合实践活动
课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。它虽然没有教材,但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容,它的内容的包容量是非常广的,孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容,我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中...
小学综合实践活动设计
的内容简介
答:
《
小学综合实践活动设计
》可作各级各类高等院校小学教育专业本专科教材,也可供在职小学教师综合实践活动新课程培训使用。综合实践活动是一门充分体现教师的创新精神和实践能力,展现学校和地方特色的课程。
1. 简述
小学综合实践活动设计
的基本要求
答:
小学综合实践活动设计
的基本要求包括以下几点:1、突出学生的主体地位:综合实践活动应以学生为主体,充分发挥学生的主动性和创造性。在设计过程中,应考虑学生的兴趣、爱好、特长和需求,让学生自主选择活动内容、方式、方法和时间等。2、体现实践性原则:综合实践活动应突出实践性,让学生在亲身体验和实践中...
[开发校本课程,实现特色发展] 特色校本课程开发
案例
答:
和国家课程相比,校本课程在于扬长而不是补短;三是开发门类上重学科化
设计
,轻
综合实践活动
。校本课程开发中我们尽可能利用和开发现有的校内外资源,发扬学校的传统,更好地体现校本课程的综合性;四是呈现方式上重教师的教,轻学生学习方式的转变。变革学习方式是新课程改革的突破口,校本课程的多样性,要求我们积极采用多...
综合实践活动
课堂教学有哪些环节
答:
有的教师片面地认为
综合实践活动
就是让学生到教室外,校外去调查、访问、考察、活动,结果学生盲目活动,缺乏真正的深度体验;有的根据综合实践活动课程课时集中与分散灵活使用的原则,将综合实践活动集中在寒暑开展,结果缺乏教师过程指导;有的教师以学科教学方式指导综合实践活动,导致课堂教学预设过多;有的教师将课堂全部交给...
综合实践活动
有效实施的课程内容开发的基本策略_综合实践活动课程内容...
答:
而更重要的是掌握
综合实践活动
能够有效实施课程内容开发的基本策略。 参考文献: [1]钟启泉.课程的逻辑[M].华东师范大学出版社,2008. [2]黎奇.综合实践活动课程实施与
实例
[M].吉林教育出版社,2007. [3]郭元祥.综合实践活动课程国内外
案例
分享[M].高等教育出版社,2003. [4]郭元祥.综合实践活动课程
设计
与实施[M...
如何在
小学综合实践活动
课程中实施项目学习?
答:
上述内容答案如下:
综合
与
实践
领域的教学
活动
,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采取主题活动或项目学习的方式呈现,通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。(1)明确教学目标 主题活动教学是跨学科背景...
小学综合实践
课内容包括哪些方面?
答:
小学综合实践
课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。1、研究性学习:是学生在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习
活动
。研究性学习的目标是,引导学生学会发现问题、提出问题,增强问题意识。2、社区...
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