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小班幼儿思维特点
幼儿
园
小班
上学期幼儿年龄
特点
答:
4、
思维
的发展:由直觉行动思维向具体形象思维发展。3岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维,他们的思维和动作、行为紧密联系,一旦动作停止或转移,其思维活动也就随之停止或转移。
小班幼儿
的思维扔带有很大的直觉行动性,但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行,即由直觉行动思维向具体形象思维...
小班幼儿
的主要心理
特点
有哪些
答:
一.情绪不稳定性
小班幼儿
的情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响,看见别的孩子都哭了,自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一些玩具哄一哄,马上又高兴起来。小班幼儿的行动也常常受情绪支配,他的
特点
表现在很多方面。如:高兴时非常听话,不高兴时你说什么也不听。喜欢哪位老师,就特别听那位老师的...
分析
幼儿
的年龄
特点
答:
(二)认识依靠行动 整个学前期,儿童的认识活动都是具体的,而在幼儿初期尤为突出。思维是认识活动的核心。3~4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动进行,
小班幼儿
只能理解具体的事情,不会作复杂的分析综合,只能作直接推理,不会进行逻辑推理。因此,3~4岁
幼儿思维
的
特点
是先做再想,不会想好了再做...
小班幼儿
同班交往的主要表现形式及
特点
答:
幼儿常常把动物也当成人,甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类。他们常和“娃娃”说话,跟小椅子“再见”,这是
幼儿思维
“拟人性”
特点
体现。正因如此,3、4岁的幼儿喜爱童话故事,自己也常生活在童话世界之中。(童话故事的介入)对教育的启示:教师要理解和接纳幼儿的这一特点...
小班幼儿
的主要心理
特点
有哪些
答:
一、
幼儿
心理发展的一般
特点
:1.认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至
思维
活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子,如果等距离摆开,幼儿都知道是“一样多”,但如果将其中的一排棋子聚拢,不少幼儿就会认为密...
小班幼儿
有什么
特点
?
答:
一、年龄
特点
(一)动作发展快
小班幼儿
处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。(二)认识靠行动 3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差,他们也常常通过自己的行动...
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