22问答网
所有问题
当前搜索:
已亥杂诗其一古诗分析
己亥杂诗
是谁写的
古诗
已亥对应的生肖是?
答:
《
己亥杂诗
》是清代诗人龚自珍所创作的一组诗集,发表于清道光十九年(1839年(己亥年)),是龚自珍一生思想的精华。 诗集为诗人辞官后南北往返途中创作的堪称绝唱的大型七绝组诗。时值鸦片战争爆发的前夜,这组诗忆述见闻、回忆往事、感时忧国、抒发感慨,艺术地再现与反映了自己生平、思想、交游、宦迹、...
已亥杂诗古诗
的反意是什么?
答:
已亥杂诗
有很多首以下比较有名 1。浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。2.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。3.秋心如海复如潮,惟有秋魂不可招。漠漠郁金香在臂,亭亭古玉佩当腰。气寒西北何人剑,声满东南几处箫。一川星斗烂无...
语文
古诗分析
(急急)
答:
者不同,也和后来黄遵宪《
己亥杂诗
》的风格有异。这一首是龚自珍《
己亥杂 诗
》中最突出的一首,最能体现作者的精神及对时代的要求。作者就眼前赛神 会的玉皇等形象,巧妙地联系到“天公”、“风雷”进行构思,表现了清王朝 统治下人们的思想十分压抑,社会一片死寂的“万马齐喑”的现实。这一现实 ...
已亥杂诗其一
答:
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
《
己亥杂诗
》教学反思
答:
身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是我为大家整理的《
己亥杂诗
》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《己亥杂诗》教学反思
1 古诗
教学,在小学语文阅读教学中是个难点,难就难在教师不知道怎样教。许多老师觉得字词句难...
小学五年级语文课件:《
己亥杂诗
》
答:
这首诗
写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味。九、布置作业
1
.背诵并默写这首诗。2.完成练习册。小学五年级语文课件篇二:《
己亥杂诗
》教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵
古诗
。2.理解
诗句
意思,体会...
《
己亥杂诗
》第五首,
这首诗
的后两句广为传诵的原因是什么?
答:
“落红不是无情物,化作春泥更护花”诗人笔锋一转,由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘,只有香如故。”落红,本指脱离花枝的花,但是,并不是没有感情的东西,即使化做春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香,而为护花。表现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的...
己亥杂古诗
的诗意
答:
己亥杂诗
(其五)清 · 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。译文 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一...
已亥杂诗
押什么韵
答:
我们对比发现,在这样
一
气呵成的诗中,格律又如此工整,令人赞叹!我们再看《
己亥杂诗
》(我们一般说己亥杂诗便是说其五),首先,形式上便不是律诗(律诗都是8句),我们再
分析
他的格律,看是不是七绝。先说明一下七绝的定义:(百度百科)七言绝句是绝句的一种,属于近体诗范畴,绝句是由四句组成,...
己亥杂诗
是几年级的
古诗
答:
只有
一
首,也就是第125首:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(此首诗已编入九年义务教育课本五、六年级中) 这里奉送一首已编入九年义务教育课本八年级中的《
己亥杂诗
》:第5首:浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜