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微课算多媒体教学方法吗
汽车走保险损坏的东西我可以拿走吗?
答:
这个要看具体情况。要看保险公司的。如果保险公司提出来回收旧件,那么维修以后进行了更换,换下来的部件就由保险公司回收,你不能带走的。如果保险公司不回收旧件,你就可以带走。如果与服务顾问关系好,协商一下也是可以带走的 根据《保险法》第五十九条,保险事故发生后,保险人已支付了全部保险金额,...
《加减
法
的意义》
教学
设计
答:
2.知道加减
法
互为逆运算。3.经历揭示加减法之间关系的探究过程,与同学合作交流的体验过程,提高学生概括能力。
教学
重点:理解加减法的意义以及加减法各部分名称,各部分间的关系。教学难点:在具体情景中体会加减法之间的互逆关系,理解“减法是加法的逆运算”。教具:
多媒体
课件、洋葱
微课
《加减法的意义...
第一节心理健康课该怎样上
答:
于是,我在第二个学期不断的改变
教学
形式,更多的使用
多媒体
和阶梯教室,这样我在讲课的时候,可以借助影片来表达我的观点,也可以用电影片段来增加教学效果;开展丰富的活动,这时我变成了活动的组织者,不用做更我多的事,只需要告诉大家怎样做就可以,当然讲解课也有,但增加了更加有吸引力的故事和生动的例子,更多的使用...
用正比例解决问题
答:
四、融入
微课
,
教学
新课 师:上节课我们看到狗蛋三人出发前往“飞鱼观赏台”,那么他们会有怎样的数学经历?走,让我们陪他们一起克服难关。
多媒体
播放微课“用正比例的意义解决问题”1,观看视频,找出相关联的量,判断是否成比例。预设 生:高度和影长相关联,在同一时间,同一地点,不同物体的高度和...
部编版荷花
教学
设计
答:
(
多媒体
出示古代咏荷名句,学生速读。) 设计意图:阅读
教学
,得法于课内,受益于课外。对课文的写法的探究思考,有利于学生在潜移默化中“得法”。 四、作业设计 1、背诵自己喜欢的段落和有关荷花的诗文。 2、读下面的一段话: 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下...
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