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我的叔叔于勒改写视角
我的叔叔于勒
200字左右 发现于勒是身价百万富翁的
改写
不要偶遇的
答:
“快看,那不是
于勒
吗?”父亲的话刚落。母亲慌忙站起身,飞快的向前探出好几步,瞪大眼睛向那些吃牡蛎的优雅人们望去。我也转头向那看去,一位男士引起了
我的
注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳,穿双雪亮的全帮鞋子,他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结,与他那一身纯黑的衣服...
根据下面提供的情境,续写故事,字数300字以上
改写我的叔叔于勒
的命运
答:
天灰沉沉的,乌云在头顶上翻滚。我静静地坐在甲板上,没有了天空灿烂的晴明,只有眼前令人窒息的漆黑;没有了来时船上悠扬的乐曲,只有圣玛洛号气轮机的轰鸣声。海风的凄厉,波涛的汹涌,将
我的
五腑六脏都掏空了。父母的卧房中,昏沉的灯光,时暗时亮,母亲压抑的啜泣声和父亲沉重的叹息声使本已阴郁...
我的叔叔于勒
为什么用我的叔叔于勒为题目
答:
题目是“
我的叔叔于勒
”,表面上看是要写于勒,但实际上却是要写菲利普夫妇。将于勒冠以“叔叔”之称,显然是从“我”的
视角
来写的,但从“我”的父母亲角度看,于勒就是他们的亲弟弟,可他们却视他为“流氓、无赖、贼”,极具反讽意味。另外,故事中人物的一切变都是因“我的叔叔于勒”的命运...
《
我的叔叔于勒
》优秀教学案例
答:
发表于1883年的《
我的叔叔于勒
》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的
视角
来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手,...
初三上册语文《
我的叔叔于勒
》教案
答:
菲利普夫妇言行的变化有:
于勒
贫:坏蛋、流氓、无赖。于勒富:正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。于勒贫:小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。恐怖——希望——恐怖、仇恨。 ②不可以。本文的标题能够体现出从“我”
的视角
看待社会,并且能够表明我和于勒的关系。其他几个标题不具备这个特点。关于主人公,允许有...
莫泊桑《
我的叔叔于勒
》的写作背景
答:
《
我的叔叔于勒
》写于一八八三年,是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题,一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财...
我的叔叔于勒
的故事情节,用短语概括
答:
于勒
是故事中的“我”
的叔叔
。他因为乱花钱被送到纽约,却在美国发了财。他的家人得知之后,反而开始夸他,并且期待他的回来。可是,最后“我”的家庭在去度假的时候发现于勒衣衫褴褛,在船上卖牡蛎,一家人又开始骂于勒。小说最后以“天边远处仿佛出现由一片紫色的阴影从海里钻出。那就是哲尔赛岛了...
故乡和
我的叔叔于勒
和孤独之旅的区别在哪里
答:
在人物形象上,这三篇小说都有少年成长的痕迹。《故乡》中的少年闰土在封建等级观念的影响下变得陌生隔膜;《
我的叔叔于勒
》中的少年
视角
叙述者“我”见证了身边人对于勒的态度和行为,反映了社会的冷酷自私;《孤独之旅》中的少年面对家中变故,不得不面对生活的难题,最终成长的故事。综上所述,这三...
小说中“我”的作用主要有哪些?
答:
3. 有利于凸显小说主人公的形象。在这一类小说中,“我”这一形象存在的主要作用就是衬托或凸显主人公的形象,让主人公的形象通过“我”清清楚楚地展现在读者面前。在这个方面,十九世纪法国著名短篇小说家莫泊桑的《
我的叔叔于勒
》可谓是一个典型。小说通过“我”的
视角
把“我”的父亲和母亲以金钱为...
我的叔叔于勒
的故事情节,用短语概括
答:
于勒
是故事中的“我”
的叔叔
。他因为乱花钱被送到纽约,却在美国发了财。他的家人得知之后,反而开始夸他,并且期待他的回来。可是,最后“我”的家庭在去度假的时候发现于勒衣衫褴褛,在船上卖牡蛎,一家人又开始骂于勒。小说最后以“天边远处仿佛出现由一片紫色的阴影从海里钻出。那就是哲尔赛岛了...
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