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指南指出教师是幼儿的哪三者
读课程
指南
有感
答:
《课程指南》指出:教师“预设”和幼儿“生成”是幼儿园课程形成的主要方式
。“预设”是教师根据课程目标和幼儿的兴趣以及已有的经验,对环境布置、材料提供、活动内容和方式等进行有计划地设计和安排。教师可以把目标和内容渗透在环境中,激发幼儿自己的目的性活动,也可以直接设计并组织幼儿参加的活动。“生...
指南
整理
答:
就条件而言,维果斯基
认为
教学要想对
儿童的
发展发挥主导和促进作用,就必须走在儿童发展的前面,为此,
教师
必须首先确立儿童发展的两种水平
是儿童
现有发展水平,即一定的、已经完成的发展系统所形成的的儿童心理机能的发展水平;一是儿童可能达到的发展水平,即儿童在他人帮助下能够达到的发展水平。由于在他人帮助下。儿童表现出...
学习3——6岁
儿童
学习与发展
指南
心得体会?
答:
《3-6岁
儿童
学习与发展
指南
》(征求意见稿)是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》而研究制定的,旨在进一步帮助
幼儿
园
教师
和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,进一步规范幼教机构的教育行为,促进教师队伍专业化发展,提高家长教育能...
什么
是《纲要》,什么是《
指南
》?
答:
《指南》是以为幼儿后继学习和终身发展奠定基础为目标,
以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心
,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长。《指南》的作用是帮助老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点;建立对幼儿发展的合理期望; 实施...
《<3-6岁
儿童
学习与发展
指南
>解读在实践教学中如何体现
答:
1.
指南
帮助
教师
具备准确的观察能力 是教师了解幼儿的抓手,是幼儿教育活动的起点,更好地让幼儿在幼儿园这一方土地上快乐健康地成长与发展。、《指南》帮助教师们树立了正确的儿童观 其中,最神的一点就是我们要敬畏儿童,就
是幼儿的
学习不是以成人的意志为转移的规律与特点,应当得到尊重。这往往是我们...
《
指南
》社会领域解读
答:
教师
需要较系统地学习儿童发展心理学和教育心理学,方能较全面地把握。一般而言,如《
指南
》所
指出的
,幼儿社会领域的学习“主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的”。模仿,即自觉或不自觉地重复他人的行为,它
是幼儿
社会学习的基本方式之一。可模仿的行为模式可以是行动类的,也...
指南
中关于教育的主要观点,
幼儿
是积极主动的学习者,幼儿再
什么
中学习...
答:
幼儿教育要以游戏为基本活动,幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的。可见游戏对幼儿的作用,它
是幼儿的
生命。因此
教师
需要为孩子提供良好的游戏氛围和环境,积极的调动幼儿自主学习的兴趣,在活动中体验快乐,在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣。
小班教研工作整改报告
答:
如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题,我们教研组
老师
进行了相关理论的学习,通过学习我们认识到:环境不仅对
幼儿
起着美化的作用还有教育的作用,潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确
指出
:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”...
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