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教育怎么产生

现代教育的产生答：但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。多年后的今天，我们仍能感受到当年何子渊等人的现代“教育革新”给近代中国历史进程带来的震撼。何子渊的“教育革新”——指“创导新学，摒弃科举，文理并举，重教图强。”

教育学的产生与发展经历了哪些阶段?答：一、教育学的萌芽阶段在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良写的《论演说家的教育》一书还早三百来年。二、独立形态教育学的产生与发展 1632年，捷克教育家夸美纽斯写出了《大教...

学校教育产生于什么时期答：1、学校教育通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和各种专门学校。2、首先从社会结构中分化出来的学校教育，是与上层建筑、意识形态相联系...

教育知识与能力笔记答：02教育的基本要素 03教育的属性 04教育的功能 05教育的起源 06教育的发展第二节教育学的产生与发展 01教育学的概念 02教育学的发展第三节教育与社会发展 01生产力与教育的关系 02政治经济制度与教育的关系 03文化与教育的相互关系 04人口与教育的相互关系第四节教育与人的发展 01 人的发展概述...

教师考试教育学教育概论:教育的含义与本质答：”这就是说，只有人类才能根据对客观世界的认识，自觉能动地去支配世界、改造世界，将改造世界的知识经验传授给下一代，从而产生教育活动。教育是发生在人类社会中所特有的关于种族保存、经验传递和知识再生产的种种活动的总结。因此，教育这个概念具有广泛的含义。从教育的对象来看，既有对年轻一代的教育，...

学前教育是如何产生的呢?答：在漫长的奴隶社会和封建社会，主要是以畜力耕作和手工劳作为主的小农经济和小手工业，年轻劳动力参加社会劳动还不需要特殊技能的准备。学前教育长期处于自然状态，发展缓慢。资本主义大工业的兴起产生了建立学前教育机构的社会需要，增加了社会财富，同时为学前教育机构提供了物质基础。同时，由于女性走出家庭，...

为什么教育会作为阶层劳动力再生产的工具呢?答：随着脑力劳动与体力劳动的分工，城市与乡村的分离，以及私有制和阶级的产生，又出现了与生产劳动相脱离的专为统治阶级子女设立的培养“治人”的“劳心者”的学校教育等。尽管教育的具体形式多种多样，它们的性质及其归属也各不相同，但概括起来讲，不外是两种，一种是劳动者在其生产...

学校教育与社会生产劳动完全是两回事吗?答：但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。多年后的今天，我们仍能感受到当年何子渊等人的现代“教育革新”给近代中国历史进程带来的震撼。何子渊的“教育革新”——指“创导新学，摒弃科举，文理并举，重教图强。”

幼儿教育是什么时候产生呢?怎样进行幼儿教育呢?答：弗罗贝尔强调通过游戏、歌曲、故事和手工艺等活动来促进儿童的全面发展。幼儿教育的方法和理念随着时间的推移而不断发展。在20世纪初，蒙台梭利（maria montessori）博士提出了以儿童为中心的教育方法，强调自主学习、感官教育和混龄教育。她的方法在全球范围内产生了深远的影响。进行幼儿教育时，应该考虑到以下...

为什么说教育产生于社会生产劳动?答：第二，以制造和利用工具为标志的人类的劳动不同于动物的本能活动，前者是社会性的，因而教育是人类特有的一种社会活动。第三，教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的。第四，教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一，而...

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