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教育目的具有什么性质
《小学教育学》
教育目的
及其确定
答:
狭义教育与广义教育的相同点在于它们都有目的性,不同点则在于学校教育
具有的
目的性更强。这表现在以下几点。1.学校是专门的育人机构,是人类文化发展和教育经验积累到一定程度的产物。它在规划和从事教育活动时,会比一般经验性的教育活动对
教育目的有
着更多的关注和反思。2.学校教育工作者比一般的教育...
教育的目的
是
什么
只是为了学知识
答:
教育目的
是随着社会的发展而演变的。在原始社会,由于生产力水平低下,教育还没有成为一项专门的、独立的社会活动,教育目的寓于生产劳动和生活活动本身的目的之中。它表现为原始社会的氏族为求其群体的巩固和延续,使儿童学会成人生产和生活所必需的经验和社会习俗。在奴隶社会中,教育开始从社会生活中独立出来。那时的教育...
我国基础
教育的性质
和任务是什么?实现
教育目的
包括哪些方面
答:
普通中小学
教育的性质
是基础教育;它的任务是培养学生的基本素质,为他们学习做人和进一步接受专业(职业)教育打好基础,为提高民族素质打好基础。 普通中小学的教育对象是青少年儿童,他们正处在由社会意识薄弱的未成年者转化为社会主体的时期。他们必须在这一时期在生理上和心理上为走向生活作好准备,为...
我国
教育目的的
精神实质是
什么
?
答:
我国
教育目的的
精神实质:(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要求坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一。(2)、要求学生在德、智、体等方面全面发展,必须坚持脑力和体力两方面的和谐发展。(3)、适应时代要求,强调学生个性的发展,培养创新精神和实践能力。(4)、教育与...
我国
教育目的的
精神内涵包括( )。
答:
【答案】:A、B、C 本题考查我国
教育目的的
精神内涵。新中国成立以来,我国教育发生了历史性转变,被赋予鲜明的社会主义
性质
和要求,反映社会主义性质和需要的教育目的,对社会主义人才培养及教育发展发挥着根本性的指导作用,而我国教育目的的精神内涵主要包括以下几个方面:(1)坚持社会主义方向,坚持社会主义...
社会主义
教育目的的
精神实质是
什么
?
答:
毛泽东在提出社会主义
教育目的的
同时也指出:“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。” 这一切都指明,社会主义社会只存在分工的不同,但人人都应该是劳动者,劳动是每一个
有
劳动能力的公民的光荣职责。社会主义的教育培养每一个社会成员都成为劳动者...
教育目的
与教育方针如何区分
答:
教育方针与
教育目的
既有联系又有区别。教育方针和教育目的都是由国家规定,都是对教育的基本要求,都是全国必须统一执行的。但教育方针是对教育工作的总体规定,它包括对
教育性质
和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求;教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。
为什么说政治经济制度决定
教育目的的性质
?
答:
政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定
教育目的的性质
。具体制约作用包括以下四个方面:1、政治经济制度决定教育的领导权 在人类社会,谁掌握了国家政权,谁就能够掌握精神产品的生产,谁就控制学校教育的领导。通过制订教育方针,教育目的,教育经费的分配,教育内容的规定等,实现对教育领导权的...
什么
是社会主义
教育目的
精神实质?
答:
毛泽东在提出社会主义
教育目的的
同时也指出:“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。” 这一切都指明,社会主义社会只存在分工的不同,但人人都应该是劳动者,劳动是每一个
有
劳动能力的公民的光荣职责。社会主义的教育培养每一个社会成员都成为劳动者...
我国
的教育目的
该如何定义??
答:
1978年,我国宪法中关于我国
教育目的的
表述为:“我国的教育方针是教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合,受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟
的有
文化的劳动者。”直到今天,毛泽东关于教育目的的思想仍然对我国教育目的的制定有重要的影响。以毛泽东的指示为直接指导所形成的...
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