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教育目的的性质和方向
国家对把受
教育
者培养成为什么样的人才的总的要求是( )。
答:
教育方针是教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向,由教育
性质和教育方向
、教育目的、实现
教育目的的
基本途径和根本原则三部分组成;教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求;培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求;教学目标是教学活动实施的...
学前教育目标制定的依据是
教育目的和
答:
1)我国教育方针。学前教育目标是我国教育方针在学前阶段的具体化。作为教育体系中的第一个环节,学前
教育的
目标要遵循整个教育体系的总
方向
和方针。教育方针经历了数十年的变化更迭,最终确立为“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,而邓小平同志指出的“教育要面向世界,面向...
社会发展对
教育的
影响
答:
社会政治制度对教育的影响 (1)社会政治制度决定教育的阶级性 (2)社会政治制度决定教育的领导权和支配权 (3)社会政治制度决定着受教育的权利 (4)社会政治制度决定
教育目的
.
的性质
,教育方针和教育内容的选择 感想:社会是由人来组成的,所以一切的政治制度还是教育都是为了人所服务的,而随着人类...
读过杜威《民主主义
与教育
》一书的
有什么
感受
答:
过去,我们对待杜威的教育著作,基本上是抱一种轻易否定的态度,现在应该根据马克思主义的观点来重新审查、研究杜威的教育著作。 《民主主义与教育》全书共分二十六章。从第一至第九章论述的是教育作用与目的问题。杜威十分重视
教育目的
问题,在本书序言和第八章中专门阐述了这个问题。在第一至第三章中,杜威说明了教育在...
论述终身
教育与
学制的关系 它们俩之间的关系是什么
答:
终身
教育
已成为当代教育理论和实践的主流理念。学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统,具体规定着学校
的性质
、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。终身教育改变了传统教育的理念。教育的对象不再仅仅是儿童和青少年,而是针对所有的...
怎么理解小学教育学中的小学
教育的
实质就是小学教师与学生的学习生命存...
答:
23、
教育目的
:广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。24、培养目标:根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求,我们习惯上称为培养目标。25、教学目标:是教育者在
教育教学
过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化...
如何选择和确定
教育
研究课题
答:
教育
研究课题的选定包括两方面含义,一是确定科学研究
的方向
,二是选择进行研究的问题。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步,并且是关键性的一步。研究课题应该具有以下几个特点。 一、问题必须有价值选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值,即理论上要有新突破,实践上要对教育改革有重要的指导作用,而且...
中学
教育的性质
答:
对中学
教育性质
进行定位问题,关系到对中学办学
方向
、培养目标、课程设置等问题的理解。中学
教育的
最基本性质是社会主义
性质的教育
,为建设具有中国特色的社会主义服务。中学教育必须为社会主义现代化建设服务,为发展社会主义生产力服务,为维护团结安定的社会主义政治局面服务。中学教育从性质上讲属于普通教育。普通...
我国
教育目的
确立的依据
答:
从社会层面来看,主要包括生产关系、政治经济
性质和
生产力发展水平,
教育目的的
社会性质直接决定于生产关系和政治
的性质
。在阶级社会里,统治阶级的教育目的,取决于统治阶级的经济利益和政治利益。生产力是人类征服和改造自然获取物质资料的能力。生产力的发展水平体现人类已有的发展程度,又对人的进一步发展提供可能...
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