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教育要教给学生什么
形式
教育
和实质教育的区别
答:
1、形式
教育
:起源于古希腊,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。2、实质教育:起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。二、特点 1、形式教育:认为教育的主要任务在于使
学生
的...
贾谊的
教育
原则是
什么
?
答:
贾谊所说的循序渐进原则,既关注到教学内容的深浅,也注意到教学进度的快慢。在贾谊看来,
教育
教学的内容要根据
学生
(太子)的实际情况而定,教学内容过浅,则人主就会显得太浅薄,致使智慧不圣明;教学内容过于精深广博,就容易造成对事业的满足。虽然二者情况不同,但二者所造成的挫折是一致的,最终都会使...
如何正确使用网络及网络安全
教育
答:
同时要结合学生年龄特点,采用灵活多样的形式,
教给学生
必要的网络安全知识,增强其安全防范意识和能力。2、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。
教育学生要
善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;...
如何理解“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人.”这句话
答:
是陶行知的一句话,告诉我们:“真”比一切都重要。一个“真”字廓清了几年来中国封建
教育
中存在的虚假伪善的尘垢,指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者,应牢记陶行知先生的话,
教学生
求真知,学真本领,养真道德,说真话,识真才,办真事,追求真理,做真人。以“真...
教师为
什么
要有渊博的知识
答:
教师只有渊博的知识才能教好孩子,才能创造性地引导学生解决问题。教师想要教好孩子,自身必须要有丰富的知识储备,正如“
要给学生
一碗水的话,自己要有一桶水”,渊博的知识是教师立足的根本,作为新时代的教师必须不断学习,不断提高自己的教学水平,才能成为一名合格的教师。其次,过去一直强调“学高为师...
美国学前儿童科学
教育
的特点是
什么
答:
特点:1、培养孩子科学的学习方法,而不是强灌硬输。2、培养孩子正确的科学观,并建立使用科学的道德规范;3、培养孩子联系科学和日常生活的关系,并体会科学知识在生活中的运用。
面对成绩比较差的
学生
,老师
应该
有
什么教育
方法呢?
答:
因此,教师在日常
教育
教学工作中,必须审视、反思“教”与“学”的每一个细节,总结得失、扬长避短,一点一滴地培养
学生
自觉学习的兴趣和能力,为学生深入持久的学习、成长打下坚实的基础。教育教学不仅要适应短期教育形势,还要特别关注学生乐观向上的生活态度、稳定平和的情绪体验以及清纯良好的品行习惯,...
小学
教育
应学些
什么
,它的任务是什么
答:
新一轮基础
教育
课程改革更加强调培养学生的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养;重视
教给学生
终身学习的基础知识、基本技能和方法;重视课程的生活化和综合化;强调课程评价的发展功能;强调学生主动探索的研究式学习方式。它要求学校
教育
既要使学生能够掌握终身学习所
需要
的基本知识和基本技能,又要具有实践和创造能力...
如何理解赫尔巴特的
教育
性教学思想
答:
教育
学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。在赫尔巴特之前,教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫尔巴特的开创性贡献在于...
做一位好老师最重要的是
什么
?
答:
全心全意教导学生,不可将
教育
利益化,做到学校教育良好发展。所以老师最重要的是不仅仅要将学识传授
给学生
,更要通过言传身教,使学生体会到文化的魅力,更学到如何为人处事踏入社会,这从最简单的意思上来说就是道德教育以及精神熏陶,只有这样才能达成一种精神上的延续,才能正确的发挥老师的作用。
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