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新课标对语文教学的要求
如何在小学
语文
阅读
教学
中提高学生的概括能力
答:
如何在小学
语文
阅读
教学
中提高学生的概括能力
新课标要求
学生具有独立阅读的能力,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,学会倾听、表达与交流,这些都与学生的概括能力有关。如果学生对旧有的知识水平概括能力低,就难以产生对新知识的迁移;如果语言概括能力差,就无法有条有理地表述自己的观点;如果...
《初中
语文新课标
》对文言文诵读
的要求
答:
4. 我求初中
语文新课标对
汉语知识
教学的
具体
要求
新课标中对初中生(7~9年级)语文方面应具备的能力提出了要求:(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。 累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
初中文言文
新课标要求
答:
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性的特点,“人文性”着眼于语文课程
对于
学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。 实际上,语文课程这两个方面的特点是统一的,科学与人文的统一,工具性与人文性的统一,可以成为人们的共识。 5.
新课标语文
必背64篇(高中...
文言文
新课改要求
答:
\x0d一、重视朗读,感知课文,变被动接受为主动学习.\x0d《
语文课程标准
》
要求
各个学段的阅读
教学
都要重视朗读:通过朗读,学生进入课文情境,直接真切地感知课文内容,体会作者思想感情,这是改变学生学习由被动接受到主动发现的一个有效方法.七年级学生在第一单元初步接触文言文,他们
对于
课文中字、词、句的意思落实有...
教师如何适应
新课标对
素质
的要求
答:
据介绍,
新课标
教材充分体现了
语文
课程的特点及其基本任务。
要求
把握母语性、实践性、人文性等特点,提倡自主、协作、探究的学习方法。传统的
教学
,教师重“教”轻“学”,着重灌输知识而看轻学生的获取。课堂的灌输充其量只是完成知识的传递任务,如果教师只关注给学生传递信息,却从不关注让学生怎样获取...
如何将信息技术与
语文
学科
教学
深度融合
答:
关键词:信息技术
语文教学
整合应用语文是基础工具学科,它是交际的工具,是表情达意的工具。语文教学要把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来,它体现了语文学科工具性和人文性的统一。随着素质教育的全面推进,
新课标对语文
学习提出了更高
的要求
:“……具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代...
课标对
初中文言文
要求
答:
新课程标准
》对文言文阅读
的要求
是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。新《课标》对中学阶段文言文的教学提出了更高的
教学要求
和评价要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。新《课标》为我们明确地提出了文言文的教学目标,评价学生阅读古代...
你认为
语文课程标准
为语文教师的专业提供了那些空间
答:
作文是
语文教学的
重头戏,写作水平的高低与否直接反应出一个人的语文水平。应此语文教学中,作文教学不可丢。在
新课标
的背景下,“对话式”的作文批改方式应该得到青睐。作文是学生体验生活,感悟生活的展现,是一个人语文素养的缩影。应此作文的批阅尤其重要。阅读一篇作文无疑是一次师生对话。评语是师生...
初中
语文
教师工作述职总结优秀范文
答:
三、本学期教学主要 措施 与经验 (一)本学期我
教学的
主要措施: 1. 根据语文学科的特点,以及社会发展
对语文
的
新要求
,使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2.在教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累...
教师应如何从“三个维度”来把握
语文课程标准
?
答:
教材地位和作用客观存在的差异决定了教学力度的差异,因此,在教学实践中须做到轻重有别,具体是指
教学的
重点和非重点必须与教材本身的梯度相对应。二是《大纲》
要求
的梯度。高中《
语文教学
大纲》或《
新课标
》对高中学生各类语文知识和能力的认知程度要求是有明显梯度的,它一般分为了解、识记、熟悉、理解、掌握、运用六...
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