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普通中小学教育性质属于
正高级老师相当于什么级别
答:
正高级老师和特级老师的区别:高级教师为
普通中小学
、职业中学、幼儿园、特殊
教育
学校、工读学校及省、市、县(市、区)教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师并非教师...
教育
部在什么时候正式下发了关于《
中小学
教师违反职业道德行为处理办 ...
答:
《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定如下:第一条为规范教师职业行为,保障教师、学生的合法权益,根据《中华人民共和国
教育
法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规,制定本办法。第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、
普通中小学
...
中小学
教师违反职业道德行为处理办法实施细则
答:
第一条 为规范教师职业行为,保障教师、学生的合法权益,根据《中华人民共和国
教育
法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范,制定本办法。第二条 本办法所称中小学教师
是
指
普通中小学
、中等职业...
中小学
老师资格证
答:
Ⅳ
中小学
教师资格证考试的
性质是
什么 教师资格考试
属于
标准参照性考试。 中小学各个学段的笔试科目与内容都不尽相同。报名幼儿教师资格证在笔试阶段要考的科目有《综合素质》《保教知识与能力》两门,其中保教知识与能力更偏重于幼儿园保教的专业知识。 报名小学教师资格证笔试科目有《综合素质》和《
教育
教学知识与能力...
2010年全国
中小学
教师继续再
教育
-理解
普通
高中新课程在线考试答案_百度...
答:
以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外,还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写
教育
自传的形式。A : 正确 Y B : 错误 18: [判断题]教师自我反思的主要内容是教学反思,指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的...
西方
教育
的特点是什么
答:
中西方
教育
方式究竟孰优孰劣:在我看来,中国教育方式更适合中国社会的现实需要,而西方的教育方式更适合西方社会的现实需要。中国虽然一直在喊要培养具有创造力和批判性的人才,但这只是一种理想。在现实中,在很多行业和领域中,有创造力和批判性的人在中国社会大多是吃不开的。很多中国父母、老师、老板...
正高级教师相当于什么级别
答:
正高级教师和特级教师的区别:主要区别是,
性质
不同、评定对象不同、基本条件不同。高级教师为
普通中小学
、职业中学、幼儿园、特殊
教育
学校、工读学校及省、市、县(市、区)教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的...
高中教师和特级教师的区别是什么?
答:
主要区别是,
性质
不同、评定对象不同、基本条件不同,具体如下:一、性质不同 1、高级教师 高级教师为
普通中小学
、职业中学、幼儿园、特殊
教育
学校、工读学校及省、市、县(市、区)教研机构和校外教育机构中教师、教研人员、教育工作者取得的副高级职称。2、特级教师 “特级教师”是国家为了表彰特别...
有人说
中小学
素质
教育
难以推行的原因是什么?
答:
我认为是标准要明确,是说
中小学
素质教育要达到什么样的标准,要改进哪些内容,要统一地区间的差距,不能只喊口号,育目的去做。这样就需要各地教育口严格把关,才能达到素质教育的真正目的。 素质教育真正意义上跟现在学校或者教育部门提倡的素质
教育是
不同的! 中国作为礼仪之邦,在传统的观点看来,一个人的素质修养抛开...
如何在课堂教学中发展学生的学科核心素养
答:
一个人的综合素质
是
由遗传、环境、社会来决定的,其中的学校教育对个人素质的形成起了关键性作用,而这种关键性作用又主要体现在
中小学教育
阶段的各个学科和它的核心素养中,多个学科的核心素养目标共同组成与形成了学生个人的素质。当学生走向社会时,他们所学过的历史知识也许早就忘记了,但他们学历史时所形成的核心素养...
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