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曹冲称象优秀教学设计
三年级数学下册第四单元 有多重
教学设计
答:
教学
过程:(一)创设情境,引导探索 1.故事引入。 师:同学们听过“
曹冲称象
”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听,听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体画面,并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。) 师:故事讲得很生动,同学们听得很认真,你们想一想,大象到底有多重呢? (生...
《圆锥体积的计算》
教学设计
答:
方法三:受《
曹冲称象
》的启示。利用一生的容器。把它装满水后将圆锥体放入,溢出水后拿出圆锥体。这时看容器空出来的地方为长方体,用一立方分米减去长方体的体积就可以得到圆锥体的体积了。 方法四:把圆锥体内装满大米、沙子或水,然后将它到入与它等底等高的圆柱体容器里。发现到了3次正好到慢。也就是说,圆锥...
《等量代换》
优秀
说课稿
答:
结合教材内容与特点,本课的
教学
程序
设计
包括以下几个方面: (一)创设情境,初步感知等量代换 课前通过师生交流对话,利用“
曹冲称象
”的典故,感知等量代换,并引出课题——等量代换。(板书) [“曹冲称象”这一故事,学生很熟悉,但很多学生并不知道这故事里还蕴含着丰富的数学思想内涵。这样做是让学生领略古人在很多地方...
部编二年级语文上册《
曹冲称象
》
答:
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。《
曹冲称象
》
教学设计
教学要求:1.认识12个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。重难点,关键:1.识字、写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。课时划分:两课时...
二年级上册《
曹冲称象
》课文原文
答:
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。《
曹冲称象
》
教学设计
教学要求:1、认识12个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。重难点,关键:1、识字、写字。2、弄清曹冲是怎样称象的.。课时划分:...
曹冲称象教学
反思
答:
曹冲称象教学
反思 篇2 这篇课文叙述了一个有关曹冲的故事,学生对课文内容比较感兴趣。根据班上学生的实际情况我在教学这篇课文时
设计
的教学目标是认识14个生字,会写10个生字,把课文读通顺,体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采用的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思,在复述课文大意的过...
《
曹冲称象
》
教学
反思通用
答:
曹冲是个聪明的孩子,他善于观察、爱动脑筋。 我觉得这节课教学重点比较突出,
教学设计
对教学难点的突破有帮助,还是比较圆满地完成了教学任务的。 《
曹冲称象
》教学反思4 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于...
一吨有多重
教案
答:
教学内容:北师大版三年级上册第三单元第21-22页《一吨有多重》〖教学目标〗1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重。2.掌握“一吨=1000千克”,并能进行简单的换算。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。〖
教学设计
〗(一)创设情境,激趣导入谜语...
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