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概念教学的过程包括三个阶段
三段六步式
教学
模式有哪些特点?
答:
三段六步式教学模式是一种以学生为主体,教师为引导的教学方法,它将
教学过程分为三个阶段
和六个步骤。这种教学模式强调学生的主动参与,注重培养学生的思维能力和实践能力,以及提高教学效果。三段六步式教学模式的三个阶段是:课前预习阶段、课堂
教学阶段
和课后复习阶段。六个步骤是:提出问题、独立思考、...
从引导学生掌握知识
的过程
来说,
教学过程
一般可以
分为
理解、巩固、应用三...
答:
从引导学生掌握知识
的过程
来说,
教学过程
一般可以
分为
感知、理解、巩固、应用四个基本发展
阶段
。(1)感知阶段里教师要引导学生通过形成清晰的表象和鲜明的观点,为理解抽象
观念
提供感性知识和基础并发展学生相应的能力。(2)理解阶段中要是引导学生理解教材,形成
概念
,掌握规律,并发展学生的思维能力。(3...
蒙台梭利
三阶段教学
法
包括
哪些
答:
第三段:答出物品的名称家长问孩子:“请问这是什么?”同样,先问第二
阶段
的最后一个物品的名称。三段式
教学
不但增加孩子的词汇量,并且通过这些词汇认识物品的特质,如颜色、形状、大小、多少等,建立孩子的逻辑
概念
,通常人们把感官教学看作是数学的前身。这种方法不单用在感官教学上,在其他方面,如...
教学过程包括哪几个
基本
阶段
?
答:
1.认真钻研教材 在课前,教师要认真钻研教材,
包括
钻研
教学
大纲、教科书和阅读参考书。教师钻研教材有一个深化
的过程
,一般须经过懂、透、化
三个阶段
。懂,就是对教材的基本思想、基本
概念
等都要弄清楚、弄懂。透,就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些...
幼儿数
概念的
发展
的三个阶段
答:
(
3
)逐步学会口手协调的小范围(不超过5)的点数(数实物),但点数后说不出物体的总数,个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。第二阶段(3—5岁):建立数词和物体数量间联系
的阶段
这个阶段特点:(1)点数后能说出物体的总数,即
有
了最初的数群(集)
概念
,末期开始出现数字的守恒现象。...
蒙氏
概念
服从
的三个阶段
答:
蒙氏教育中用的"
三阶段教学
法"所谓三阶段教学即命名、辩别、发音.幼儿在三阶段教学法中获益良多,且能够简单明白地将语词和已有的
观念
联结在一起,尤其是透过感官教学,将对幼儿语言发展有很大的帮助。在没接触三阶段教学前,大家教孩子的方法便是"宝宝,你看这里有什么呀,---(有苹果),对了,是苹果...
简答题:如何进行数学
概念的教学
答:
教学
蹦来就是一个繁杂
的过程
,哪里能答得简啊,如果要简单的话就四字:认真负责。我不教数学,但找了篇相关的文章;参参考给你。嘿嘿~~很长的;参考里的网站有很多教学论文去看看吧。所谓数学
概念
,就是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是人们通过实践,从数学所研究的对象的许多属性中,...
《教育心理学纲要》:
概念
掌握的分析
答:
概念
形成发展到高级
阶段
时,如在成年人那里,就处在复杂的水平上,它就
包括
下列
有
顺序的心理
过程
: (1)在知觉水平上辨别不同的刺激模式; (2)抽象出各个刺激模式的共同属性,并提出共同的关键特征的种种假设; (3)在稳定的情境中去检验这些假设; (4)从这些假设中选择一个具有普遍性的类目名称或范畴,使之适合于一切...
小学数学
概念教学
策略
答:
概念的形成是一个累积、渐进
的过程
,是
概念教学的
中心环节。数学概念的形成一般要经过直观感知→建立表象→揭示本质属性
三个阶段
,直观感知和建立表象是建立概念的向导,概念本质属性的揭示是概念教学的关键。 (三)概念的类比 小学生对概念的掌握往往不是一次能完成的,要由具体到抽象,再由抽象到一般多次循环往复。当学生...
赫尔巴特提出的
教学
形式阶段的第
三个阶段
是
答:
赫尔巴特提出的教学形式阶段的第
三个阶段
是系统。教学形式阶段论,是20世纪德国教育家赫尔巴特首次提出的
教学阶段
理论。赫尔巴特的教学阶段以其心理学
观念
及其统觉为基础,注意到每一教学阶段学生的心理状态、兴趣发展,以及教师采用的不同教学方法。提出了教学阶段论。第1阶段,“明了”。教师用叙述方法简练、...
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