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正确解读教材的意义
文本教学
解读
与
教材
分析的区别
答:
2、复杂度不同
教材解读
对
教材的理解
解析较为浅显和粗略,教材分析相对深度要求要深刻,比如教材的本质要说明清楚,之间的内部联系是什么。教师做好教材分析的基本步骤:1、分析全册教材总体要求及基本内容 分析教材时,教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度,研究教材、研究教法。只有充分领会了教材...
教师如何做好语文
教材解读
答:
我们解读到
的意义
,已经脱离作者的意图,最终变换成自己的东西。做到这一步,教师可以说已经把教材吃透,可以洒脱自如地引领学生走进文本,走进语文。
解读教材
,是个慢工细活。只有像褒骨头汤一样,慢慢煨,细细炖,不温不火,才能水到渠成。若是心浮气躁,不愿意潜心钻研的话,永远只能浮在
教材的
表面...
问一下
教材解读
是什么意思?
答:
我结合教学实践从三个方面进行我个人的
理解
。一、教材结构合理调整,资源重组富有创新,注重实效。二、变更调整补充教材内容,不断丰富和充实教学资源.三、开放的课堂再现教材文本,富有活力.总之,教师作为
教材的
使用者要会用教材;作为开发者要开发教材,精心预设,精彩生成;作为创造者要重构教材,创设情境...
如何用新课程理念来
解读
和实施新
教材
答:
在此过程中要把握好“
解读
”和“活用”二者间的关系。一是
正确
“解读文本”。包括获得自己所需资源,
理解
编者编排意图,疏理知识点,确立教学目标及重难点, “活用”的根基。二是“活用
教材
”。将教材中所获得的“资源”,经过转化、整合、思考、简单化、生活化等优化教学活动,创新设计来攻破重难点...
为什么那么多学生选择《
教材
完全
解读
》?
答:
因为《
教材
完全
解读
》每一章节按考点、考法、考技、考场和考能层层递进,分别对应知识点解读、考点详析、考试技巧、易错失分和真题集训,从讲到
理解
到解题技法到做题实践,一条线下来。它的特点是全面,要不怎么叫“完全解读”,排版上首创了左讲右例双栏排版方式,讲例对照让学生更易理解。
小学数学课程标准
解读
心得体会(实用)
答:
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,
理解
数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导
意义
。 教师可以根据
教材
特点组织学生讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非,或是多少,至于说话是否完...
教材
完全
解读
好不好用?
答:
我个人觉得是好用的,首先,这本书完全与
教材
同步,非常适合课下使用。其次,讲例对照、三层
解读的
同步讲解模式,非常适合学生观看和
理解
,也能从基础知识、解题能力、思维拓展三个层级最大化帮助学生”。教材:
教科书
又称
课本
,是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,主要由目录、课文、习题、实验...
怎样
正确理解教材的
编排意图
答:
怎样
理解
编者的意图呢?主要是多问几个为什么:“例题为什么这样设计?习题为什么这样编排?结论为什么这样引出?”等等。经过这样一番思考之后,肯定会提高驾驭
教材的
能力。例如,过去线段是在直线的基础上认识的,由于直线的概念比较抽象,教学中无法借助实例帮助学生理解直线
的含义
,对二年级学生来说是一个...
小学数学课教学方法的小本培训心得体会
答:
新教材历经十载,它承载的更多的是新的教 育教学理念,更多的是对人才培养的一种帮助,更多的是对教育工作者的有效指导。以下谈谈我在数年 课改过程中,如何正确把握新理念、正确解读新教材、科学运用新教材并创新使用新教材,所作出的实 践研究与生成反思。一、
正确解读教材
才能让学生学到新的数学。十年以前,我们都...
如何活用小学数学
教材
答:
2、读懂例题的出题意图,弄清例题与习题的关系。例题是数学教材的核心内容,它具有典型性、示范性。它能让学生举一反三、能让老师在教学设计中始终把握教学重难点。习题的作用及难易,教师要心中有数,懂得习题不是例题的简单重复,而是必要的补充、发展和延伸。 3、
正确解读教材的
整体结构与新旧知识...
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