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法的价值论述
无法则国不治,无势则法不行,无术则势不固。怎么解释???
答:
法家法术势思想对现代宪政制度的重要参考
价值
法家系统的
论述
法术势思想的代表人物非韩非子莫属,关于
法的
重要性和内涵毋须在此赘述,下边重点看看韩非子等关于术与势及法术势关系的阐述,首先来看术: 韩非子给术下的定义: “所谓术,就是依据其所定的职位而授予官职,按照其所定的名称来考核实际,规定生杀之根本,考核...
现代企业管理方法,简述新产品定价方法
答:
需求导向定价的主要方法包括认知价值定价法、反向定价法和需求差异定价法三种,其中,需求差异定价法将专门
论述
。1) 认知价值定价法 这是利用产品在消费者心目中
的价值
,也就是消费者心中对价值的理解程度来确定产品价格水平的一种方法。消费者对商品价值的认知和理解程度不同,会形成不同的定价上限,如果...
请简述法学的历史发展和重要贡献的人物。
答:
当然,在这一点上,胡果还不是站在民族精神的意识上,而只是站在由孟德斯鸠在继承法国道德论过程中确立起来的经验主义立场上对自然法理论进行了批判。 萨维尼:系统
论述
历史法学派之基本观点的是萨维尼。他通过对
法的
产生、法的本质和法的基础三个问题的阐述,表达了该学派的代表性理论。萨维尼认为,“法律只能是土生土...
法律和教育的关系
答:
一般来说,只有当作为教育法律规范适用条件的法律事实出现时,才会引起具体的法律关系的产生、变更或消灭。对其性质,学术界存有两种不同的观点。一种是把它归属于行政法律关系。《中华人民共和国教育法》所调整的教育法律关系主要可分4类。1、教育行政法律关系。其特点是双方当事人之间存在行政上的隶属...
大一法理学的复习重点有哪些?
答:
5、立法体制 6、英美法系 7、法的溯及力 8、法律规则的逻辑结构 9、法律责任 10、法律体系 11、民法法系 12、法的概括性 13、
法的价值
14、法系 15、法的社会作用 16、法的历史类型 17、法律关系 18、法治国家 19、法律移植 20、法律责任的免除 21、法律...
简述教育行动研究的意义和特点
答:
行动研究法主要
价值
:克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端;能促进教师的专业发展;可行性强。对比一下行动研究法与实验
法的
区别。实验法是指在我们可以控制的教育情景中,依据一定的理论假设,有目的地改变某些教育因素,控制无关因素,观察记录另一些教育因素的变化,到了一定时间后,在统计分析的基础上,找到我们改变的因素...
论述
汉代法律儒家化主要途径
答:
所谓法律的儒家化,是指将儒家的道德精神注入法律、法令,使封建法律具有了伦理
法的
性质,即以儒家思想为立法、注律,以及司法实践中定罪、量刑的指导思想和基本原则。三、中国古代法律的儒家化由汉代开端,而汉代法律的儒家化是具有必然性的。首先,法律儒家化是汉代初期封建一统国家的需要。汉初,百废待兴,国家经济基础...
论述
社会主义核心
价值
观的基本内涵以及大力弘扬社会主义价值观的现 ...
答:
我们说某种事物或现象具有价值, 就是因为该事物或现象能满足人们的某种需要,成为人们的兴趣或目的所追求的对象。 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内 容,一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定
的价值
目标;另一方面表现为价值尺度和准则, 成为人们...
简述教育行动研究的意义和特点
答:
一、研究意义 1、有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量。2、有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展。3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展。4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。二、特点 1、为行动而研究。2、在行动中研究。3、由行动者研究。
如何理解苏格拉底对待法律和义务的态度
答:
这事实上也就是关于“恶法”是否为“法”的问题了。如果说是,那法律的存在必然不依赖于道德而存在,而统治者或国家的强制力构成了
法的价值
核心;“恶法”如果非法,则法律的内涵必然以道德正义为核心。这是一个从苏格拉底开始的永恒论题,时至今日,人们还在讨论希特勒的法律是不是法律,规范性的法律性文件能不能在行政...
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