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浅谈小学低段识字教学
浅谈小学
一年级
识字教学
的现状和对策
答:
现状:1.
教学
方法单一,只会利用课本来上课。2.课堂环节设计不完善,许多农村教师不能做到“音、行、义”结合。3.对现代教学手段掌握不牢靠,不能有效使用教学设备,使其成为摆设。4.对农村情况不熟悉,不能正确培养孩子
识字
学习的能力,有效发挥他们的特长。5.学生年龄小、见识少、思维差。对策:1....
浅谈
怎样处理好
小学
语文
教学
中阅读与
识字
的关系
答:
生字
教学
只有基础学好才能深入学习课文 低年纪主要就是陪养
识字
与积累 为中高年极学习做铺垫 我解释的还好吧 是我的教学经验 望你能采纳 还有,可偶尔细说几篇简单课文 不可光只说生字
浅谈小学
语文教学中怎样处理好工具性与人文性 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文...
字理
识字教学
的几种方法
答:
小学生只有认识、掌握了一定量的汉字,才能 比较顺利地进行阅读、写作,拓宽知识面,提高学习能力。因此,
识字教学
是
小学
语文教学,尤其是低年级语文教学的重 中之重,如何提高小学生识字效率也成了广大教师重点研 究的课题。结合自己的教学实践,
浅谈
几种字理识字教学 方法。 一、图文并茂,形象法 象形,...
浅谈
如何激发学生的
识字
兴趣
答:
西陵区滨江
小学
周敬华 1、 创设情境,唤起情感,激发学生的识字兴趣 识字本身是很枯燥的,而面对枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们总是一味地被动识字,不仅识字率低,而且在一定程度上阻碍思维的发展。因此,作为低年级教师,一定要在孩子们的起步阶段通过多种途径来营造
识字教学
氛围。
浅谈
如何进行
小学
语文词汇
教学
答:
如何激发学生的学习兴趣,培养学生独立学习的能力,成了提高字词教学有效性的一个重要因素,字词教学是
小学
语文低年
段教学
的重点,也是难点,为了能更好地,更有效地激发学生的学习兴趣,拓宽
识字
途径,培养识字能力,在教学中进行了深入的研究和探索,下面谈谈我的一点浅见:一、 激发学生识字兴趣,养成在...
浅谈
如何培养学生的
识字
能力的论文
答:
在
识字教学
中,抓住这些共性采取愉当的方法并加以应用,定能取得好良好的效果。例:哪位同学能领读这篇文章;大家都读得很好;谁读得最好谁先休息等。这样他们的努力能得到同学的认可老师的肯定,努力的结果能增强学生自己的信心和成就感,进而激起学生识字的兴趣和欲望。毋庸置疑,提高农村
小学低
年级学生...
浅谈
如何在
小学
语文教学中实施字理
识字教学
法
答:
1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的
教学
方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂...
浅谈
怎样让学生有主动
识字
的愿望
答:
小学生的阅读对学好各门课程,获取丰富知识,对学生一生发展,都有很重要的意义。在九年义务教育的新课程语文教学改革中,在教学指导方面强调了学生
识字教学
的极端重要性,体现在教学操作上,把识字教学重点放在低年级作为全面提高识字教学质量的重要突破口。小学语文课程改革调控思路是
小学低段
重在解决识字,...
浅谈
怎样处理好
小学
语文
教学
中阅读与
识字
的关系
答:
一个是
识字
写字,
小学
阶段必须对识字写字引起足够的重视,特别是第一学段,识字写字是
教学
的重点。二是要读好课文,通过多种方式的朗读,达到正确、流利、有感情地读课文。三是积累语言,积累好词佳句,积累好的篇章。其中,最让老师们困惑的,就是如何处理好阅读与识字的关系,使阅读教学更有效。
浅谈
如何提高
小学
一年级学生的
识字
量
答:
现转载兴庆
小学
语文教研的一篇文章,请中王小学付海华老师一阅,或许能帮你解决低年级
小学
生的
识字
问题。 怎样提高小学一年级学生的识字速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的能力培养开始的,但是怎样提高小学生这方面的能力和兴趣呢?这是我们低年级教师值得研究探讨的问题,在小学近二十年的
教学
中,我根据教材...
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