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珍珠鸟的作者是谁中心句是什么
希望可以帮助到朋友们,有
什么
好方法都是可以分享出来的
答:
从课文表现的中心思想发问,如《养花》一课,学生提出“
作者
养花的乐趣
是什么
?老舍先生为什么这样讲?”这样单刀直入地问,节省了教学时间,益于学生对课文的钻研,“劳动创造美”这一含义理解起来就容易多了。从《珍珠鸟》一课
的中心句
“信赖,往往创造出美好的境界。”发问,“信赖是什么意思?”“
珍珠鸟是
怎么信赖...
五年级上册语文课本第102页提纲怎么写
答:
3、《窃读记》
的作者是
林海音,课文以窃读为线索,按时间顺序来写,插入了藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景,表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。4、“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”这句用了比喻的修辞手法,表现了作者强烈的求知欲和对读书的渴望。5、《窃读记》的
中心句是
“我...
《
珍珠鸟
》教学设计
答:
2、交流:
珍珠鸟
怕“我”;珍珠鸟生了小雏,小鸟和我慢慢熟悉;小鸟和我亲近;小鸟信赖我……(对学生的回答进行引导、整理)3、是呀,
作者
写了和珍珠鸟交往过程中的点滴,那么你认为作者想表达
的是什么
呢?4、找出
中心句
读一读。5、是呀,因为信赖,这雏儿和作者慢慢熟悉,慢慢...
五年级上册复习资料
答:
16*
珍珠鸟
(冯骥才) 1 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。小家伙”这个词,让人深深感受到了
作者
对雏鸟的喜爱之情。 2 “信赖,往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。
如何找准切入点优化初中语文课堂教学方法
答:
痛苦
是什么
?深沉又是什么?一点揭全篇,直接解决文章的教学重点,即理解本文的主旨。再例如:《
珍珠鸟
》一课中的最后一句:“信赖,往往创造出美好的境界。”从“信赖”和“美好的境界”两方面理解、感悟,让学生了解文章的内容,从而升华主题。以
中心句
作为文章的切入点,特别适合以写事为主的记叙文和...
珍珠鸟
教学反思
答:
根据本文是略读课文的特点,我重点培养学生自主学习的能力。教学时,根据本文的教学重点,引导学生自读课文,理解
作者是
怎样细心、照料
珍珠鸟
以及珍珠鸟怎样与作者一步步亲近的。学生在弄懂了这两个问题后也就理解了课文内容,为体会文章的思想感情奠定了基础。本文有个明显的特点,就是结尾有个
中心句
,而且...
小学语文常用的关键词有哪些?
答:
刚开始学生找不到,我引导他们在第四节中找表示时间顺序的词语,在第五节中找表示
珍珠鸟
动作的词语,在第六节中想象珍珠鸟会做什么。通过这样引导,学生抓住了重点段的关键词,达到了理解课文
中心
的目的:信赖,不就能创造出美好的境界吗?四、从过渡句中提取关键词 所谓过渡,是文章中用一定词句和段落...
七年级语文上册《
珍珠鸟
》教学反思
答:
而我在学生说“信赖”这个句子时,及时的点拨,不留痕迹地让这个全文
的中心句
地在学生们心中留下印象。因此,对这一环节我感觉很满意。第二个环节开始,我先让学生们读课题,提出问题。一个学生的问:“
珍珠鸟是什么
样子的?”很多学生问:“
作者
为什么写珍珠鸟,作者对珍珠鸟怎样?”“作者和珍珠鸟...
散文分析结构思路
答:
”全文围绕“心里颇不宁静”展开,随物赋形,但丝丝穿眼,“不宁静”成了文章内容的
中心
点,“不宁静”成了文章结构的凝聚点。③出现在篇末。如冯骥才的《
珍珠鸟
》一文,结尾写道:“信赖,往往创造出美好的世界。”这是神来之笔,不但揭示题旨,而且这样的结尾收得有“味”,更饱含了深深的哲理。2...
《
珍珠鸟
》怎样写梗概
答:
读完《
珍珠鸟
》,我终于明白了信赖在交往中发挥的重要作用了 “信赖,往往创造出美好的境界。”这是
作者
在与一只小鸟的交往中发出的感慨,一只胆小的珍珠鸟,在与作者真诚的交往中,信赖作者,把他当作朋友,于是胆子逐渐大了起来。的确,信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人,...
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