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珍珠鸟课文的作者是谁
《
珍珠鸟
》
课文
原文
答:
《
珍珠鸟
》
课文
原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。我听别人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全...
《
珍珠鸟
》
课文
中,珍珠鸟对我的感情发生怎样的变化
答:
《
珍珠鸟
》结构分析 文章极为有序地展露了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系的形成过程。鸟儿由“怕人”到“信赖”人是文章的叙事线索。
课文的
叙述即是在线索的牵引下,围绕珍珠鸟这一描写对象的特点展开的。第一部分(1—5段) :写 “我”为珍珠鸟布置一个舒适又温暖...
七年级下册26课的
珍珠鸟的课文
资料
答:
26
珍珠鸟 课文
研讨一、整体把握1.人与自然之间爱的颂歌“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇,
作者
便用欣喜的语气道出了自己的心声,并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇,读者始终被作者的笔牵引着,被人对动物的关爱之情笼罩着,与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。在关爱之情的驱使下,“我”...
《
珍珠鸟
》
课文
原文
答:
《
珍珠鸟
》
课文
原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。我听别人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全...
七年级下册语文
课文
<<
珍珠鸟
>>全文!!!
答:
真好!朋友送我一对
珍珠鸟
。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而温暖的巢。我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。三个月后,那愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。过不...
小学
课文
《
珍珠鸟
》教学设计
答:
初读了
课文
,你知道是说
的是谁
信赖谁呀?(
珍珠鸟的
雏儿信赖作者冯骥才) (二)学习课文: 1、上节课,我们初读了课文,学习了1至5自然段,大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可
作者是
怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示:认真默读课文第6-16自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者...
珍珠鸟是
一篇描写生动富有诗情画意的状物散文
课文
用细腻亲切的喻言写出...
答:
《
珍珠鸟
》
课文
原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。我听别人说,这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全...
珍珠鸟课文
主要讲了什么?
答:
珍珠鸟课文
主要写了什么?一说教材1教材简析:《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文.这单元的五篇
课文都是
写动物的佳作,都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系,阅读这五篇课 索溪峪的“野”这篇课文表达了
作者
什么思想感情?把你认为能...
珍珠鸟
教学设计及反思
答:
2.播放
珍珠鸟的
视频画面,教师:请同学们浏览
课文
,找出
作者是
怎么描写珍珠鸟外形的? 3.初读了课文,你知道文章说
的是谁
信赖谁呀? (二)品读课文 师:上节课,我们初读了课文,学习了一至五自然段,大家知道了大珍珠鸟与作者一点点熟悉了,可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢? 出示自学提示:认真阅读课文六至...
我是怎样逐渐得到
珍珠鸟的
信赖
答:
《珍珠鸟》
课文
主题思想 本文生动地描述了珍珠鸟在
作者
的悉心照料、呵护下,由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。每课一题:“我”是怎样逐渐得到
珍珠鸟的
信赖的?答:“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱,让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。具体表现在:(1)“我”...
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